ПРИНЯТО
педагогическим Советом
от 29.09.2026 г. протокол №1
УТВЕРЖДЕНО
Приказом МБДОУ Кайбальский
детский сад «Солнышко»
от 29.09.2026г. № 76/1
ПРОГРАММА ПО
ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ
ОБРАЗОВАНИЮ
КРУЖОК
«АКВАРЕЛЬКА»
НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
(для детей с 5 до 7 лет)
Составитель: Голик А.С., руководитель кружка
д. Кайбалы, 2026
Содержание
1. Целевой раздел……………………………………………………………………… 2
1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………………... 2
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы………………………………………………...2
1.1.2. Планируемые результаты освоения Программы………………………………………3
2. Содержательный раздел…………………………………………………………….3
2.1. Содержание курса обучения………………………………………………………………3
3. Организационный раздел………………………………………………………......8
3.1. Методическое обеспечение и средства обучения и воспитания……………………….8
3.2. Материально-техническое обеспечение программы……………………………………9
3.3. Особенности организации развивающей предметно пространственной среды………9
3.4. Формы работы с воспитанниками………………………………………………………...9
4. Краткая презентация Программы………………………………………………..10
2
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа (далее-Программа) составлена в
соответствии с дополнительной образовательной программой дошкольного
учреждения
«Гармония» на основе технологий Т.Н. Дороновой «Маленький художник» и А.П.
Аверьяновой «Изобразительная деятельность в детском саду».
Программа построена на принципе личностно-ориентированного взаимодействия
педагога и детей.
Программа включает в себя:
- самостоятельное художественное творчество детей;
- сочетание различной техники (графика, живопись, и др.);
- детское художественное экспериментирование;
- сотрудничество детей при выполнение коллективных работ;
- использование различных материалов в ИЗО деятельности.
В работе используются разные виды детской художественной деятельности:
рисование, в ходе которых дети создают осмысленные выразительные образы и
передают
в них свое отношение к окружающему миру.
Особенностью программы является использование новых идей и подходов,
связанных с интеграцией разных видов изобразительных искусств и художественной
деятельности детей.
Программа предназначена для обучения и воспитания детей 5-6, 6-7лет.
Срок освоения программы: 2 года.
Период освоения программы: 01.09. 2026г. по 31.05.2028г.
Занятия кружка проводятся в совместной деятельности 1 раз в неделю.
Продолжительность занятий – 25 минут.
Документ по результатам освоения программы не предусмотрен.
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
Цель Программы – создать условия для ознакомления детей с нетрадиционными
техниками рисования, обучения работе с разнообразными по качеству, свойствам
материалами.
Задачи обучения:
3
расширять содержание изобразительной деятельности дошкольника;
спитать чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире.
Принципы обучения:
1.1.2. Планируемые результаты освоения Программы
Результаты освоения Программы:
для рисования рассматривание рисунков, картин, макетов;
2. Содержательный раздел
2.1. Содержание курса обучения
Примерное календарно-тематическое планирование
№
Тема
1
«Карандаш»
2
«Пейзаж нашей
деревни»
3
«Груша»
Программное содержание
Октябрь
Объяснить детям принцип
работы со светотенью и тенью на
рисунке. Научить ребёнка
правильно выбирать тон гуаши
для создания нюансов на
рисунке. Практиковать создание
плавных переходов между
светлыми и тёмными участками.
Продолжать знакомится с
техникой рисования – монотипия
(пейзажная).
Закрепить с детьми принцип
работы со светотенью и тенью на
рисунке. Закрепить умение
ребёнка правильно выбирать тон
4
Кол-во
занятий
Всего
часов
(мин.)
1
30
1
30
1
30
4
«Ветка рябины»
5
«Моя Хакасия»
Акварельные краски
+восковые мелки
6
«Дружные люди –
сильная страна»
Коллективное
рисование
7
«Осенние сапожки»
Кляксография
8
«Заготовки на зиму»
9
«Рыжая лисичка»
Тычок
10
«Снегирь»
гуаши для создания нюансов на
рисунке.
Учить изображать
изображаемого предмета,
используя различные
нетрадиционные
изобразительные техники.
Развивать чувство композиции,
совершенствовать умение
работать в данных техниках
Ноябрь
Продолжать знакомить детей с
техникой рисования.
Содействовать наиболее
выразительному отражению
впечатлений о родном крае
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Учить самостоятельно выбирать
технику и тему
Помочь детям освоить новый
способ спонтанного рисования,
когда изображаемый объект
получается путем свободного
нанесения пятен краски и
воздействия на них посредством
активной работы лёгких
(выдувание рисунка, что дает
случайный, непредсказуемый
эффект.
Научить детей передавать в
рисунке игру света (солнечные
блики) на объёмных предметах
(воздушных шарах) с помощью
цвета и тона.
Продолжать знакомить детей с
техникой «тычок жесткой
кистью». Усложнение работы за
счет подбора и использование
разных оттенков цвета, и
наложение их друг на друга,
выделяя света, и тени. Развивать
воображение, образное
мышление, цветовое восприятие,
творческие способности детей.
Декабрь
Продолжать учить рисовать
5
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
11
Воск+ акварель
«Снежные горы»
11
«Зимнее окно»
12
«Зимнее дерево»
Рисование солью
13
«Семья снеговиков»
14
«Северное сияние»
20
«Абстракция»
(пробная работа)
21
Зимний пейзаж
22
Зимний пейзаж
(2 занятие)
23
24
«Мишка на севере»
«пуантилизм».
Лесной
сторож(филин)
способом воск +акварель
Продолжать знакомить с
техникой «монотипия».
Познакомить детей с техников
коллажа.
Познакомить с техникой
рисования восковыми мелками
или свечой и акварелью (воск
отталкивает воду, и рисунок
проявляется после нанесения
краски)
Январь
Научить новому приему
оформления изображения:
присыпание солью по мокрой
краске для создания объемности
изображения.
Учить детей рисовать объемные
изображения. Создать радостное,
настроение, вызвать
положительные эмоции у детей.
Продолжать развивать фантазию
и образное мышление.
Продолжать знакомить детей с
техникой «ниткография».
Развивать цветовое восприятие,
умение подбирать для своей
композиции соответствующие
цветовые сочетания, развивать
фантазию, творческое мышление.
Февраль
Освоение техники «зетангл».
Познакомить детей с новой
техникой. Учить заполнять
пустое пространство
изображения разными узорами.
Проявлять внимательность,
воспитывать усидчивость,
целенаправленность.
Освоение новой техники
рисования – отпечаток
целлофановым пакетом.
Освоение новой техники
рисования – отпечаток
целлофановым пакетом.
Совершенствование техники
«пуантилизм».
Учить детей создавать
выразительный образ филина,
используя технику тычка мятой
бумагой. Развивать умение
6
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
25
«Моя мама»
26
«Расцвели цветы»
27
Семеновские
матрешки
28
Кукла в хакасском
национальном
костюме
29
«Берегите зелёную
планету» коллективная работа
30
«Космические дали»
пользоваться выразительными
средствами графики. Закрепить
навыки работы с данными
материалами.
Март
Продолжать знакомить детей с
жанром портрета. Закреплять
умение изображать лицо
человека, пользуясь различными
приёмами рисования
(пальчиками). Развивать чувство
композиции.
Упражнять детей в получении
новых оттенков цветов путём
наложения папиросной бумаги
друг на друга. Упражнять в
технике обрывания, закреплять
навыки работы с клеем.
Познакомить детей с
семёновскими матрёшками.
Учить определять колорит,
элементы росписи и украшения.
Упражнять в рисунке силуэтов
матрёшек разной величины
Апрель
Закреплять умение рисовать
фигуру куклы, передавая ее
строение, форму и пропорции
частей тела
Развивать умение рисовать
контур простым карандашом и
рационально использовать
ластик.
Учить детей изображать
характерные особенности
национального костюма
Создать условия для развития
творчества, воображения и
интереса к искусству
Совершенствовать умение делать
отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного образа.
Продолжать совершенствовать
умение детей применять разные
нетрадиционные способы
рисования.
Развивать умение
самостоятельно располагать
изображение на листе бумаги;
чувство прекрасного, желание
7
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
1
30
31
32
33
создавать что-то оригинальное.
Учить создавать образ звёздного
неба, используя смешение
красок, набрызг. Развивать
цветовосприятие
«Весенняя фантазия» Упражнять в рисовании методом
размывания краски на стекле и
оттиска стекла на лист бумаги.
Определить какими красками
пользуется «Весна». развивать
фантазию, воображение.
Май
«Праздничный салют» Продолжать знакомит детей с
техникой «граттаж». Учить
самостоятельно наносить
изображение. Упражнять в
использовании таких средств
выразительности, как линия,
штрих.
«Разноцветное небо»
Упражнять детей в рисовании по
мокрой бумаге. Развивать
чувство цвета, формы и
композиции. Воспитывать
умение восхищаться явлениями
природы.
8
1
1
30
30
1
30
Режим работы МБДОУ
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Кружка «Акварелька»
на 2026/2027 учебный год
С 07.00 до 19.00
Выходные дни
Продолжительность
образовательного периода
Суббота, воскресенье и праздничные дни,
установленные в соответствии с законодательством РФ
Начало занятий – 05 октября 2026г
Окончание занятий – 31 мая 2027г
Каникулы
Время предоставления
дополнительных услуг
Количество занятий в неделю
Количество занятий в месяц
Количество недель в
образовательном периоде
Время проведения
Продолжительность
академического часа (в
соответствии с СанПиН)
№ п/п
Название кружка
1
Акварелька
Во вторую половину дня (за рамками реализации
образовательной программы дошкольного образования)
1 занятие
4 занятия
36
Вторая половина дня – с 15.40 до 16.10
Для детей 5-6 лет – 30 мин.,
Режим занятий
День недели
время
Понедельник
9
Вторая
половина дня
15.40-16:10
Продолжительность
занятия
30 минут
3. Организационный раздел
3.1. Методическое обеспечение и средства обучения и воспитания
1. Григорьева Г. Г. «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности». – М.,
2000; Давыдова Г. Н.
2. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть II – М.;
«Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
3. Козакова Р. Т. Занятия по рисованию с дошкольником – М.; ТЦ Сфера, 2008г.
4. Воронова. О «Декупаж. Новые идеи, оригинальные техники» Москва 2011
5. Шайдурова Н. В. Методика обучения рисования детей дошкольного возраста.
Учебное пособие. – М.; ТЦ Сфера, 2008г.
6. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.:
ТЦ Сфера, 2006.
7. Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
дошкольников». М.: Просвещение, Росмэн. 2008 г.
8. Жукова, О. Рисуем нитками / О. Жукова, Н. Юрченко // Дошкольное
воспитание. 2009. - №8. – С. 68 - 73.
9. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом
«Литера», 2006.
10. Иванова О.Л., Васильева И.И. «Как понять детский рисунок и развить творческие
способности ребенка. – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2011.
11. Синицина, Е. Умные пальчики: пособие для родителей и воспитателей /
Е.Синицина. – Москва, 1998.
12. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей 2–7 лет. Цветные ладошки».
13. Лыкова И.А. «Методические рекомендации к программе «Цветные ладошки».
«Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г.
14. Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду: Пособие для
воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1996.
15. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа -М.:
«КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006
10
3.2. Материально-техническое обеспечение программы
столы (4 шт.) и стулья (8 шт.);
доска, расположенная на высоте, соответствующей росту дошкольника;
мольберты по количеству детей;
фартуки для каждого ребёнка;
шкаф для наглядных пособий, учебного материала и методической литературы;
материал для рисования: бумага для акварели, альбомы для рисования, белый и
цветной картон, ножницы, клей ПВА, клей карандаш, наборы кисточек, холсты, гуашь,
акварель, масляные краски, витражные краски, воздушный пластилин, цветная бумага,
цветные карандаши, простые карандаши разной плотности, деревянные шаблоны,
баночки-непроливайки, мольберты, соль..
салфетки: бумажная, тканевая;
рабочая клеенка для аппликативной обработки картин.
3.3. Особенности организации развивающей предметно пространственной
среды
В группе создан благоприятный психологический климат благодаря предметноразвивающей образовательной среде, которая способствует развитию физических,
личностных, интеллектуальных качеств, следовательно, повышается компетентность
ребенка в разных видах деятельности и в сфере отношений.
3.4. Формы работы с воспитанниками
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей
с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в
деятельности по обучению детей, работе с красками, меняется по мере развития овладения
детьми навыками рисования. Основная задача на всех этапах освоения программы –
содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере
эстетических переживаний и увлеченности. Программа предусматривает периодическое
возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания
11
соответствуют возрастным особенностям. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как
следствие воспитывает уверенность в себе.
4. Краткая презентация Программы
Программа построена на принципе личностно-ориентированного взаимодействия
педагога и детей.
Программа включает в себя:
- самостоятельное художественное творчество детей;
- сочетание различной техники (графика, живопись, и др.);
- детское художественное экспериментирование;
- сотрудничество детей при выполнение коллективных работ;
- использование различных материалов в ИЗО деятельности.
В работе используются разные виды детской художественной деятельности:
рисование, в ходе которых дети создают осмысленные выразительные образы и
передают в них свое отношение к окружающему миру.
Особенностью программы является использование новых идей и подходов,
связанных с интеграцией разных видов изобразительных искусств и художественной
деятельности детей.
Цель Программы – создать условия для ознакомления детей с нетрадиционным
техникам рисования, обучения работе с разнообразными по качеству, свойствам
материалами.
Программа предназначена для обучения и воспитания детей 5-6 лет.
Срок освоения программы: 2 года.
Период освоения программы: 12.10. 2026г. по 31.05.2027г.
Занятия кружка проводятся в совместной деятельности 1 раз в неделю.
Продолжительность занятий – 30 минут.
12
