Приложение к образовательной программе
МБДОУ Кайбальский детский сад «Солнышко»
Календарно-тематический план работы
с детьми 5-6 лет на 2026-2027 учебный год
воспитатель: Голик М.С., 1 кв.к
Голик А.С., 1 кв.к
2026 г.
Месяц
Тема
Сентябрь
1.«Детский
сад.
Игрушки»
«Наш детский
сад»
2.«Огород.
Овощи»
«На овощном
рынке»
3.«Сад.
Фрукты»
«Фруктовый
сад»
4.«Осень.
Признаки
осени»
«Начало осени»
Образовательная область «Познавательное развитие» - 5-6 на 2026– 2027 учебный год
Программные задачи
Оборудование
Методическое
Приложение
оснащегие
Цель: закрепить представления,
Демонстративный
Издательство:
знания детей о названия и
материал: Мяч,
«Мозайканазначения помещений детского
картинки с
Синтез»
сада. Формировать умения в
изображение
И.А. Морозова,
описывание здания детского сада,
профессии (детского
М.А.
способствовать формированию
сада)
Пушкарёва
представлений о сотрудниках
«Ознакомление с
детского сада, особенностях их
окружающим
работы. Развивать познавательный
миром» 5-6
интерес, память, речь, внимание.
Москва, 2021
Воспитать любовь к детскому саду.
стр.11
Цель: создание условий для
Сюжетные картинки
Издательство:
закрепления, уточнения и
огорода, грядок,
«Мозайкарасширения представлений у детей
картинки овощей.
Синтез»
об овощах. Способствовать
Муляжи овощей.
И.А. Морозова,
описанию овощей по форме, цвету,
Раздаточный
М.А.
размеру. Формировать умения
материал: чёрноПушкарёва
образовывать существительные с
белые картинки с
«Ознакомление с
уменьшительно-ласкательным
изображение овощей,
окружающим
суффиксам. Способствовать
разрезанные на 3-4
миром» 5-6
формированию представлений о
части.
Москва, 2021
огороде, как месте, где выращивают
стр.26-29
овощи. Закрепить обобщающие
понятия «овощи». Развивать
познавательный интерес, память,
речь, внимание.
Цель: закрепить обобщающие понятия Демонстративный
Издательство:
«фрукты», названия различных и
материал: Муляжи
«Мозайкафруктов и расширить знания о них.
овощей и фруктов,
Синтез»
Формировать умение составлять
сюжетные картинки
И.А. Морозова,
загадки-описания.
фруктов, картинки
М.А.
Познакомить детей с заготовкой
заготовки для
Пушкарёва
фруктов - консервирование,
составления загадок.
«Ознакомление с
приготовление варенья, компотов и
Настоящие фрукты.
окружающим
соков. Развивать познавательный
Раздаточный
миром» 5-6
интерес, память, речь, внимание.
материал: картинки с
Москва, 2021
Воспитать любовь к природе.
изображение
стр.31,38
фруктов, разрезанные
на 4-5 части,
карточки с
изображение 3-4
фруктов.
Цель: закреплять знания детей о
Демонстративный
Издательство:
временах года. Систематизировать
материал:
«Мозайкапредставление об осени. Развивать у
Иллюстрация картин
Синтез»
Отметка о выполнении
детей интерес к природе родного
края, её богатству и красоте осенью.
Формировать умения составлять
рассказ об осени по опорным
картинкам. Развивать
непроизвольную память, мышление
,координацию движений.
Воспитывать любовь к природе.
5. «Осень.
Деревья
осени»
«Осеннее
дерево»
Цель: закрепить представления детей
о деревьях их строению и плодах и
листьев. Расширить и уточнить
знания детей о растения ближнего
окружения, знакомить с
изменениями в жизни растений
(деревьев, кустарников) осенью.
Совершенствовать умения в
составление рассказа - описания по
картинкам.
Развивать познавательный интерес,
память, речь, внимание.
Воспитать любовь к природе.
"Ранняя осень",
"Поздняя осень",
«Зима, весна,
лето»;опорные
картинки (солнце с
короткими лучами,
день и ночь(короткая
и длинная чёрная
полоски)картинки:
шапка, куртка,
сапоги; дерево, на
котором много
зелённых листьев,
дерево, на которых
мало желтых и
красных листьев, лист
под деревом, зонт.
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки «Осенний
лес», картинки с
изображение деревьев
(дую, клён, рябина,
берёза, ель, тополь,
вязь, яблоня,
черёмуха, кедр)с их
листьями и плодами,
картинка схема, для
составление рассказа
описания «Осеннее
дерево», мяч.
Картинка- схемачасти дерева.
Раздаточный материал:
картинки с
изображением частей
дерева(корень, ствол,
листья, плоды)по
одной картинки для
каждого ребёнка,
листья и плоды
собранные детьми во
время летних
каникул(гербарий).
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.13
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.19
Октябрь
6. «Осень.
Лес.
Грибы»
«На грибной
полянке»
Цель: закрепить представления детей
о грибах и их строении.
Познакомить детей с ядовитыми и
съедобными грибами. Обогащать
представления детей о многообразии
грибов. Уточнять представления о
значении леса в жизни человека.
Закреплять обобщающее понятие
«грибы». Воспитывать привычку
безопасного поведения в лесу,
бережное отношение к природе.
7. «Осень.
Садовые и
лесные
ягоды»
«Лесные и
садовые
ягоды»
Цель: Формирование знаний детей о
лесных и садовых ягодах нашего
края. Продолжать знакомить с
особенностями внешнего вида и
местами произрастания ягод.
Обучать умению классифицировать
ягоды по месту
произрастания (садовые, лесные)
Развивать связную речь детей,
побуждать к желанию
общаться.Воспитывать любовь и
бережное отношение к природе
своего края
карточки с
изображениями
различных ягод;
звуки природы для
фона, плакат с фоном
леса и плакат с фоном
сада, две корзинки,
ягоды пластмассовые
( картинки с
изображением ягод)
для игры «Опиши
ягодку», разрезные
карточки с ягодами
для игры «Собери
ягоду»
Материал к занятию.
Наглядный материал
плакат (лес).
Диск со звуками леса.
Муляжи ягод или
пластмассовые ягоды
«Как
выращивают
Цель: закреплять представление о том,
что такое хлеб, о профессии пекарь.
Демонстративный
материал:
8.«Осень.
Труд на селе.
Разучивание загадок о
грибах.
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.23
Интернет ресурс
https://www.1urok
.ru/categories/19/
articles/64145
Издательство:
«Мозайка-
Хлеб»
хлеб?»
9.«Одежда.
Головные
уборы»
«Наша одежда»
«Что такое
обувь?»
Ноябрь
10.«ПосудаП
родукты
питания»
«Столовая и
кухонная
посуда»
Познакомить детей с некоторыми
злаковыми растениями, с
особенностями выращивания
зерновых растений. Дать
представление о труде хлебороба, о
машинах помощниках на полях.
Упражнять в словообразованиях.
Воспитывать бережное отношение к
хлебу.
Цель: закреплять умение детей
правильно называть предметы
одежды (верхняя). Формировать
представление о видах одежды в
соответствии с временами года
(зимняя, летняя, осенняя, весенние),
а так же познакомить детей с
материалом из которых может
шиться та или иная одежда.
Закреплять обобщающее понятие
«одежда». Развивать
познавательный интерес, память,
речь, внимание.
закреплять знание детей об обуви,
одежде, обобщающие понятие
«обувь», «одежда».Расширять
представления о функциях обуви,
видах. Формировать навык
составления рассказов по опорным
картинкам. Развивать память,
мышление, внимание. Воспитывать
в детях аккуратное обращение со
своей обувью
Цель: закреплять названия и
назначение отдельных предметов
посуды, обобщающие понятие
«посуда».
Хлебобулочные
изделия(пряник,
печенья, сушка,
сухарик, булочка,
чёрный, белый хлеб,
рогалик, пирожок,
пирожное,
кекс)сюжетные
картинки: «Трактор
пашет земля»,
«Трактор с
сеялками», «Комбайн
убирает зерно и
высыпает его в
грузовик»,
«Мукомольный
завод»,
«Хлебозавод»,
«Пекарня». Колоски:
ржи, пшеницы,
различные сорта
муки, мешочек.
Демонстративный
материал: Наборы
предметных картинок
одежды и обуви,
сюжетные картинки
времен года, карточки
– задания к игре
«Собираемся на
прогулку», образцы
материалов и ткани.
Раздаточный
материал: картинки с
изображение людей, у
которых не хватает
каких-либо
предметов одежды.
Синтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.196
Демонстративный
материал:
Предметные картинки
с изображением
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.113-116
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.128
Формировать умение
классифицировать предметы посуды
(сравнивать столовую и кухонную)
по существенным признакам;
развивать умение определять
материалы, из которых изготовлена
посуда; пользоваться предметами
посуды в соответствии с их
особенностями и назначение.
Объяснить детям, что нож, вилка,
ложка-это столовые приборы.
Развивать кругозор,
любознательность, мышление.
предметов посуды
(кастрюля,
сковородка, поднос,
дуршлаг, солонка,
тарелка(мелкая,
глубокая), супница,
салфетница,
поварёшка); картинки
с изображением
предметов посуды, у
которых не хватает
какой-либо части,
мяч.
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.57,62-65
Демонстративный
материал: Картинки с
изображение
домашних птиц и их
детёнышей добавляем
(цесарку), картинки
на которых
изображены чем
питаются домашние
птицы, какую пользу
приносят людям.
Схема «Строение
птицы и яйца»
Картинки с
недостающими
предметами у
домашних птиц.
Раздаточный материал:
картинки с
изображение
домашних птиц,
разрезанные на 3-4
части (по 2 шт. для
каждого ребёнка)
Демонстративный
материал:
Плоскостная кукла
бабушка Фёкла,
картины домашних
животных и их
детёнышей,
добавляем (осла и
пони) голосовые
эффекты. Сюжетные
картинки «На ферме»,
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.75
11.«Домашни
е птицы»
«Тайны птичьего
двора»
Цель: закреплять представления о
домашних птицах (внешний вид, чем
питаются, какую пользу приносят
людям) обобщающие понятие
«домашние птицы».Дать
представление детям об яйце.
Формировать умение сравнивать
домашних птиц, находить сходство
и различия. Развивать
познавательный интерес, память,
речь, внимание.
Воспитывать бережное отношение к
птицам, желание помогать им.
12.«Домашни
е
животные
»
«На ферме у
бабушки
Фёклы»
Цель: закрепить названия домашних
животных и их детенышей, знания
об их назначении и пользе для
человека; объяснить, что человек
заботиться о домашних животных уточник как, обобщающие понятие
«домашние животные».
Формировать представление о
названии построек для домашних
животных. Воспитывать уважение к
труду людей, работающих в
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.81
сельском хозяйстве.
13.«Дикие
животные
»
«Гости из леса»
Цель: Закреплять и пополнять знания
о диких животных и их детёнышей;
(чем питаются, строение.) Развивать
умение детей различать домашних и
диких животных. Формировать
представление о названии жилищ
диких животных. Умение обобщить
понятие «дикие животные».
Воспитывать бережное отношение к
диким животным и их местам
обитания.
14.«Професс
ии.
Инструмен
ты»
«Все профессии
важны»
Цель: закреплять и обобщать знание
детей о профессиях, активизировать
словарь по теме. Продолжать
знакомить детей с многообразием
профессий. Формировать знания о
том, чем занимаются люди,
имеющие определенную профессию.
Развивать непроизвольную память,
ассоциативное мышление.
Воспитывать в детях любовь к
чужому труду.
Декабрь
«Зимушка- зима.
Цель: Расширить представление детей
картинки-схемы о
пользе домашних
животных.
Изображение построек
: хлев, загон, стайка и
т.д. Раздаточный
материал: картинки с
контурными
изображениями
домашних животных,
разрезанные на 5-6
частей.
Демонстративный
материал: Картины
диких животных и их
детёнышей,
добавляем (кабана и
рысь) ,голосовые
эффекты.
Предметные картинки
жилищ, пищи диких
животных. Сюжетные
картинки «Лес» и
«Ферма», мяч.
Раздаточный
материал: картинки с
контурными
изображениями диких
животных,
разрезанные на 34части.
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки различных
профессий, карточки
– задания «Что
напутал художник»,
предметные картинки
инструментов, мячик.
Раздаточный материал:
карточки профессии с
предметами которые
нужны той или иной
профессии(ребёнок
должен обвести
только те предметы
которые подходят для
его профессии)
Демонстративный
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.87,93
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.119,124
Издательство:
15.«Зима.
Признаки
зимы.
Зимние
забавы»
16.«Зимующи
е птицы»
17.«Новый
год»
Январь
18.«Дом.
Мебель»
Зимние
забавы»
о зиме. Закрепить у детей признаки
зимы, сезонные изменения в
природе, связанные с зимним
периодом. Формировать умение
сравнивать осень и зиму по 3-4
признакам. Расширить
представление о зимних видах
спорта, закреплять понятие
«спортивная одежда». Воспитывать
интерес к изучению природы,
любовь к ней, умение видеть
красоту окружающего мира.
Развивать познавательный интерес.
«Зимняя
столовая»
Цель: закреплять обобщающие
понятие «зимующие птицы».
Уточнить и расширить знания детей
о зимующих птицах, их повадках,
познакомить с условиями жизни
зимующих птиц. Напомнить, чем
питаются птицы, как находят себе
пищу. Формировать интерес о том,
как птицы готовятся к зиме.
Воспитывать желание заботиться о
птицах, подкармливать их зимой.
Развивать кругозор,
любознательность, мышление.
Цель: Расширить представление детей
о зимнем празднике «Новый год».
Формировать понятие о традициях
празднования Нового года на Руси,
их возникновение. Развивать умение
работать в коллективе (наряжаем
ёлку дружно ) Воспитывать
бережное отношение к ёлочным
украшением, игрушкам.
«Чудеса под
Новый год»
«Много мебели в
квартире»
Цель: закреплять обобщающие
понятие «мебель». Уточнить и
расширить знания детей о предметах
мебели: материалы, из которых она
состоит. Формировать знания детей
материал: Сюжетные
картинки по теме
«Зима, зимние
изменения в природе»
Предметные картинки с
изображением зимних
видов спорта.
Картинки с
изображение осенних
признаком(3-4) и
зимних признаком(34)
Раздаточный материал:
картинки с
изображениями
различных видов
спорта разрезанные
на 3-4части.
Демонстративный
материал: Картины
зимующих птиц,
голосовые эффекты.
Предметная картина
«Кормушка»
изображения
угощений для
зимующих птиц.
Картина- схема
«Строение птиц»
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.84,99
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки «Этот
новый год». Глобус,
кукла или картинки с
изображением Деда
Мороза, Снегурочки,
Санта Клауса, ветка
ели или сосны.
Искусственная ёлка.
Раздаточный
материал: украшение
на ёлку.
Демонстративный
материал: Картинки с
изображением
предметов мебели:
шкафы (платяной,
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.101
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.132
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
о названиях домов разных народов и
материалом из которого они
строятся. Познакомить детей с
профессией плотника, воспитывать
интерес к его работе. Развивать
кругозор, любознательность,
мышление.
19.«Человек»
«Загадки
человеческого
тела»
20.«Семья»
«Моя семья»
Цель: закреплять обобщающие
понятие «человек». Формировать
представления детей о строении
человеческого тела, об основных
органах чувств человека и их
значении, уточнить и закрепить
знания детей о частях тела;
обогатить словарный запас
дошкольников. Развитие
познавательного интереса к
организму человека, внимание,
мышление, артикуляционную
моторику, тактильные ощущения,
слуховое и зрительное восприятие.
Формировать ценностное отношение
детей к собственному организму о
гигиене. Воспитывать бережное
отношение к своему организму.
Цель: уточная и закреплять знания
детей о себе и своей семье. (ФИ,
состав семьи)
Совершенствовать умение называть
имя и отчество своих родителей,
домашний адрес. Воспитывать у
детей добрые чувства к родителям.
книжный),
столы(журнальный,
обеденный,
кухонный), стул,
кресло, кровать,
диван, трюмо, пуфик;
игрушечная мебель,
кукла; Сюжетные
картинки домов
разных народов,
звуковые эффекты,
картинки людей
разных стран.
Изображение
плотника и его
рабочие место.
Раздаточный материал:
раскраски домов
разных стран.
Демонстративный
материал: Картинки
человека и его частей
тела. Иллюстрации с
изображением
человека без ушей,
глаз, носа, рта;
детские музыкальные
инструменты (бубен,
погремушка, свисток,
колокольчик),кусочек
мыла, сахар-лимон,
платок.
Раздаточный материал:
разрезные картинки
«Человек»
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.69
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки
«Семья»(семья за
праздничным
столом); опорные
картинки(горящая
лампочка, мама, папа,
сын, дочь, бабушка,
дедушка; топор,
игрушки, воздушные
шары; микрофон;
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.160
Интернет-ресурс
Февраль
21.«Живот
ные
севера»
22.«Транспор
т.
Профессии
на
транспорт
е»
«На диком
Севере»
«Транспорт»
Цель: закреплять название животных
севера: олень, писец, белый медведь,
полярная сова, заяц беляк и т.д.
Формировать представления детей о
различных климатических зонах
Российской федерации;
формировать представления детей
об образе жизни животных и птиц на
Крайнем Севере, способе выживания
животных на Севере. Знакомить с
животными, занесенными в
Красную книгу. Обогащать словарь
детей по теме. Развивать
любознательность, кругозор.
Воспитывать интерес к жизни
северных народов воспитывать
бережное отношение к животным и
природе.
Цель: уточнять и закрепить название
различного транспорта.
Совершенствовать умение
классифицировать транспорт по его
назначению («водный»,
«воздушный», «наземный» вид
транспорта). Формировать интерес к
профессиям людей работающим на
различном виде транспорта
(капитан, матрос, радист, кок,
лётчик стюардесса, бортмеханик,
водитель, машинист и т.д).
Познакомить с понятием
«специальный транспорт»
Развитие познавательного интереса к
правилам поведения перехода
улицы.
семья за столом;
цифры 4 и 7;
предметные
картинки(очки,
клубок ниток со
спицами, газета,
книга, пила, молоток,
щетка, ведро,
кастрюля, машинка,
мяч, кукла, мишка).
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки о Севере и
северных животных,
голоса животных,
глобус, карта,
магнитола. Красная
книга.
Искусственный снег.
Изображение следов
северных животных.
Раздаточный материал:
Раскраски, цветные
карандаши.
Демонстративный
материал: Картинки:
корабль, яхта, лодка,
пароход, катер,
самолёт, вертолёт,
дирижабль,
воздушный шар,
автомобиль, грузовик,
автобус, карета,
мотоцикл, велосипед.
Полицейская машина,
пожарная машина,
скорая помощь специальный
транспорт.
Изображение: капитан,
матрос, радист, кок,
лётчик стюардесса,
бортмеханик,
водитель, машинист и
т.д).
Интернет-ресурс
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.104,106,108
23.«Наша
армия»
«Наши
защитники»
Цель: закреплять понятия «армия»,
«военная техника», «военные
войска», «защитник отечества».
Продолжать знакомить с войсками
российской армии. Формировать
умение называть и различать
некоторые воинские звания и
военную технику. Развивать
любознательность, мышление,
активность. Воспитывать
патриотизм и любовь к Родине.
24.
«Музыкаль
ные
инструмен
ты»
«Музыкальный
магазин»
Цель: формировать музыкальную
культуру на основе знакомства с
различными видами музыкальных
инструментов. Углубить
представление детей о
происхождении музыкальных
инструментов; обогатить словарный
запас музыкальными терминами ;
воспитывать эмоциональноценностное отношение к музыке;
воспитывать коммуникативные
навыки, интерес к музыкальным
инструментам и желание играть на
них.
Цель: закреплять и расширить
представления детей о первом
весеннем празднике – 8 Марта.
Формировать представление
у детей о истории праздника –
8 Марта; Развитие памяти,
внимания, мышления, моторики рук.
Воспитать уважительное отношение
ко всем женщинам.
Март
25.«Праздник
8 марта»
«Праздник мам»
Иллюстрации видов
транспорта, макет
улицы, дорожные
знаки, таз с водой,
воздушные шары, ,
звуковые эффекты.
Раздаточный материал:
разрезные картинки
различного вида
транспорта.
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки с
изображением
военных войск.
Предметные картинки
военной техники,
водной, воздушной,
сухопутной.
Раздаточный материал:
разрезные картинки
на 3-4 части (военный
транспорт)
Музыкальный центр,
трещотки,
треугольники,
балалайка, ксилофон,
бубны, маракасы,
ложки, скрипка,
труба, барабан,
иллюстрации
«музыкальные
инструменты».
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки по теме «8
Марта»(ребёнок
делает подарок маме,
праздничное
украшение зала,
ребёнок читает
стихотворение, дети
сидят за общим
столом и
поздравляют, семья
Интернет-ресурс
Интернет ресурс
https://nsportal.ru
/detskiysad/okruzhayush
chiymir/2017/11/25/k
onspekt-nod-popoznavatelnomurazvitiyu-vstarshey
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.149
26.«Весна»
«Весеннее
пробуждение»
27.«Перелёт
ные
птицы»
«Возвращение
перелётных
птиц»
28.«Животн
ые жарких
стран»
«Путешествие в
Африку»
Цель: закреплять умение сравнивать
признаки весны и осени.
Формировать представлений детей о
весне, как времени года, о
характерных признаках весны, о
твердом и жидком состоянии воды;
способствовать формированию
умений понимать закономерности
явлений природы. Развивать умение
составлять рассказ-сравнение.
Развивать любознательность,
мышление, активность. Воспитывать
детей любить родную природу,
ценить красоту природы, беречь ее.
Цель: закреплять и обобщать понятие
«Перелётные птицы». Знакомство
детей с перелетными птицами,
выяснить, почему их так называют.
Формировать знания детей о
перелетных птицах; уяснить
строение птиц, внешние признаки;
уточнить понятия «перелетные»,
«водоплавающие». Расширение и
активизация словаря по
теме. Развитие у детей
познавательных интересов.
Воспитывать доброе отношение к
маленьким соседям по планете.
Цель: закреплять понятие Африка.
Продолжать знакомить детей с
климатическими условиями Африки,
и растительным миром.
Формировать знания детей о
животных Африки их строении и
пьёт чай), мяч.
Раздаточный материал:
Силуэтные цветы,
акварель, кисти.
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки по теме
«Весна», «Осень»,
«Лето», «Зима». Вода,
лёд, стаканы.
Раздаточный материал:
Разрезные на 6-7 частей
картинки по теме
«Весна»
Демонстративный
материал:
Предметные картинки
«птичьих домов».
Иллюстрация с
изображением
перелётных птиц.
Схема жизненного
цикла птиц.
Сюжетные картины:
«Птичка сидит на
веточки дерева»,
«Птичка возле
недостроенного
гнезда с веточкой в
клюве», «Птица сидит
в гнезде», «Птица
кормит птенцов»,
«Птицы учиться
летать», «Скворцы
прилетели».
Раздаточный материал:
раскраски птички на
ветках, цветные
мелки.
Демонстративный
материал: Сюжетные
картинки джунглей,
пустыни, рек, сафари
, растений, животных.
Глобус, видео нарезка
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.152
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.157
Интернет-ресурс
условия обитания. Развивать
любознательность, мышление,
активность. Воспитывать бережное
отношение к животным и природе.
Апрель
29.«Москвастолица
нашей
родины.
Моё село»
30.«День
космонавт
ики»
31.«Речные
и
аквариумн
ые рыбы»
«Наша странаРоссийская
федерация.
Москва
Мое село».
«История
космоса»
«Путешествие на
подводной
лодки»
Цель: закрепить знание детей о своей
деревне, название и
достопримечательности.
Формировать представления детям
о том, то Москва – главный город ,
столица нашей Родины.
Познакомить с
достопримечательностями Москвы.
Помочь запомнить фамилию, имя и
отчество президента России.
Развивать чувство гордости за свою
страну. Воспитывать любовь к своей
стране.
Цель: закрепить знания детей о том,
что первым космонавтом был
Юрий Алексеевич Гагарин.
Формировать представление о
значении космоса в жизни людей,
Формировать интерес у детей о
космосе и космонавтах Развивать
память, речь, наблюдательность,
логическое мышление, интерес к
познанию окружающего мира.
Воспитывать патриотические
чувства, гордость за нашу страну, за
героев летчиков – космонавтов,
покоривших Космос.
Цель: закреплять и обобщать
материал по теме «Рыбы».
Формировать умение узнавать рыб
по отдельным частям, выделять
признаки различия и сходства между
ними. Развивать способности детей
различать речных, морских и
аквариумных рыб. Активизация
словаря по теме. Развивать умение
голоса Африки, карта
Африки ,набор для
дидактической игры
«Отправимся в
Африку»
Раздаточный
материал:
раскраски животных
Африки, цветные
карандаши, мелки.
Демонстративный
материал: Плакат с
символикой России,
карта, флаг, портрет
президента, запись
гимна, магнитола,
наборы картин
достопримечательнос
тей Москвы.
Демонстративный
материал: картины и
иллюстрации
о космосе,
фотографии Ю. А.
Гагарина, В.
Терешковой, собак
Белки и
Стрелки; космическо
го
корабля «Восток» и
«Союз». Глобус, мяч
для игр.
Раздаточный материал:
раскраски звёздный
космос, цветные
карандаши.
Демонстративный
материал:
Плоскостная
картинка подводная
лодка, схема картинка
части рыбы,
иллюстрация ракушка
3 штуки. Сюжетная
картина «Река»,
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.184
Интернет-ресурс
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
составлять рассказ по плану.
Развивать наблюдательность,
умение анализировать увиденное и
формулировать выводы, опираясь на
приобретенные в процессе
поисковой деятельности знания.
Воспитывать умение работать в
команде.
Разъяснить необходимость охраны
этих животных и среды их обитания.
32.«Комнатн
ые
растения»
29.05
Май
33. «День
победы»
«Клумба на
окне»
Цель: закреплять и обобщать
материал по теме «Комнатные
растения»
Познакомить детей с названиями
комнатных растений, способами
ухода за ними. Формировать знания
детей о характерных особенностях
строения комнатных растений.
Развивать умение ухаживать за
комнатными растениями. Развивать
внимание, мышление, воображение,
обогащать словарный запас.
Воспитывать трудолюбие, бережное
отношение к комнатным
растениям.
«Спасибо деду
за Победу!»
Цель: закреплять и обобщать
материал по теме «День Победы».
Формировать знания детей о
государственном праздники «День
Победы». Развивать внимание,
мышление, воображение, обогащать
словарный запас. Воспитывать
любовь к своей родине.
«Море», «Аквариум».
Иллюстрации
речных, аквариумных
и морских рыб.
Ёмкости с водой;;
предметы из разного
материала:
металлические,
деревянные,
пенопластовые;
глобус; воздушный
шарик; лупы.
Раздаточный материал:
Чёрно-белые картинки
рыб, разрезанные на
5-6 частей.
Демонстративный
материал :
игрушка «Цветок в
горшке», комнатные
растения, картинки с
изображением комна
тных растений,
лейки, тряпочки,
палочки для
рыхления.
Раздаточный материал:
чёрно-белые
картинки с
изображением
комнатных растений
(герань, бегония,
фиалка), разрезанные
на 5-6 частей.
Демонстративный
материал : Сюжетные
картинки «9 Мая»,
предметные картинки
на котором
изображены (дети,
возлагающие цветы к
памятнику героям
Великой
Отечественной
войны(надпись на
памятники: «Вечная
слава героям»)),
орденов, медалей,
салюта, букетов
Москва, 2021
стр.192
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.199
Издательство:
«МозайкаСинтез»
И.А. Морозова,
М.А.
Пушкарёва
«Ознакомление с
окружающим
миром» 5-6
Москва, 2021
стр.187
34.«Луг.
Поля.
Цветы»
«Разноцветное
поле»
35.«Насеком
ые»
«Фея природы в
гостях у детей»
Дата
Тема
Сентябрь
1.«Детский
сад.
Игрушки»
«Клоун и кукла»
цветов, Вечного огня,
памятников Великой
Отечественной
войны.
Цель: закрепить обобщающие
Демонстративный
Издательство:
понятием «луговые, полевые
материал : «луговые
«Мозайкацветы».Познакомить детей с
цветы», «полевые
Синтез»
понятием «луг» и луговыми
цветы» кубик,
И.А. Морозова,
цветами - мак, ромашка, василек,
колокольчик, чай из
М.А.
клевер, колокольчик, иван-чай,
лекарственной
Пушкарёва
чабрец, одуванчик. Активизировать
ромашки, Иван- чай,
«Ознакомление с
словарь по теме «Луг. Поля. Цветы».
чабрец. Картинка с
окружающим
Формировать умение назвать и
изображением частей
миром» 5-6
различать некоторые луговые
цветка, картонная
Москва, 2021
цветы. Развивать образное
ваза, силуэтные
стр.164
мышление. Воспитывать умение
цветы.
видеть красоту и беззащитность
Раздаточный материал:
природы.
разрезные картинки
луговых цветов 3-4
частей
Цель: закреплять умение использовать Демонстративный
Издательство:
в речи предлогов «за», «между»,
материал : Картинка
«Мозайка«перед», «на». Формировать умение
плоскостная Фея
Синтез»
назвать и различать насекомых.
природы, предметные
И.А. Морозова,
Продолжить знакомить детей с
картинки с
М.А.
насекомыми, и их строением.
изображением
Пушкарёва
Рассказать о пользе и вреде
насекомых и их
«Ознакомление с
насекомых для людей и растений.
жилищ, добавляем
окружающим
Развивать внимание, мышление,
(богомола,
миром» 5-6
воображение, обогащать словарный
блоху),мяч, картинкаМосква, 2021
запас. Воспитывать бережное
схема насекомые и их стр.171
отношение к насекомых.
части.
Раздаточный материал:
маски насекомых,
раскраски, цветные
мелки.
Всего: 30
О.О. «Художественно – эстетическое развитие» (рисование) 5-6 на 2026– 2027 учебный год
Программное содержание
Оборудование Предваритель
Автор
Приложение
ная работа
Цель: развивать умение передавать фигуру
Демонстративн Беседа о
Издание
человека, изображать черты лица.
ый материал:
любимой
МозайкаФормировать умение рисовать по
Игрушки:
игрушке.
Синтез, 2015
представлению, создавая в рисунке образ
клоун, кукла.
Д.Н.Колдина
любимой игрушки, передавая ее
Раздаточный
«Рисование с
характерные особенности. Учить мальчиков
материал:
детьми 5-6»
рисовать с натуры образов веселок клоуна,
альбомные
стр,100
используя яркие контрасты красок. Учить
листы,
Отметка о
выполнении
девочек рисовать с натуры образа любимой
куклы. Закреплять умение вписывать
рисунок в лист.
2.«Огород.
Овощи»
«Натюрморт с
овощами»
Цель: создание условий для развития
творческих способностей через рисование с
натуры. Формировать представления о
натюрморте. Познакомить детей ус новым
жанром живописи -натюрмортом; дать
представление о том, какие предметы
изображаются на натюрмортах(цветы,
фрукты, овощи, ягоды, предметы
быта).Учить детей делать набросок на листе
простым карандашом, передавая форму,
размер и расположение предметов.
Развивать наблюдательность, чувства
цветового восприятия.
3.«Сад.
Фрукты»
«Натюрморт с
фруктами»
Цель: создание условий для развития
творческих способностей через рисование с
натуры. Продолжить знакомить детей с
жанром натюрморта. Учить натюрморт
гуашью. Закреплять представления о
натюрморте; умения различать оттенки
цветов и передавать их в рисунке. Прививать
эстетические качества, трудолюбие.
Развивать наблюдательность,
самостоятельность, творчество.
4.«Осень.
Признаки
«Разноцветный
дождь»
Цель: продолжать знакомить с техникой
рисования по мокрой бумаге. Учить
простые
карандаши,
гуашь, кисти,
баночки с
водой,
палитры,
тряпочки
(салфетки)
Демонстративн
ый материал:
репродукция
картины с
изображение
м
натюрморта,
муляжи 3-4
овощей,
ткань.
Раздаточный
материал:
альбомный
лист бумаги,
простые
карандаши,
восковые
мелки.
Демонстративн
ый материал:
Репродукция
натюрморт,
ткань,
муляжи 2-3
фруктов в
низкой
однотонной
вазе или
тарелке.
Раздаточный
материал:
альбомные
листы, кисти,
гуашь,
палитра,
баночка с
водой,
тряпочка
(салфетка)
Демонстративн
ый материал:
Рассматривани
е
иллюстраций
натюрмортов.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,14
Рассматривани
е
иллюстраций
натюрмортов.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,16
Рассматривани
е картинок
Издание
Мозайка-
осени»
отображать состояние погоды (дождь),
используя нетрадиционную технику.
Развивать чувство цвета, передавать цвета и
оттенки осени. Закреплять умение рисовать
красками, понимать и анализировать
содержание стихотворения.
5.«Осень.
Деревья
осенью»
«Осенние
деревья»
Цель: учить рисовать по памяти два больших
дерева разной формы. Учить рисовать ствол
с расходящимися ветками, вписывать
рисунок в лист. Учить рисовать листья
дерева разными способами: примакиванием,
тычком жесткой полусухой кисти, пятнами.
Упражнять в смешивании красок для
получения нужного цвета.
Октябрь
6. «Осень.
Лес.
Грибы»
«Хохломскиеяго
ды»
Цель: воспитывать у детей интерес к
народному творчеству. Учить выделять
растительно- травный орнамент: реснички,
травинки, усики, завитки, листья, ягодки.
Развивать умение составлять узор на
прямоугольнике. Учить чередовать цвета.
Развивать художественный вкум.
Раздаточный
материал:
листы бумаги
для акварели,
акварельные
краски,
широкие и
тонкие
мягкие кисти,
баночки с
водой,
тряпочка
(салфетка)
Демонстративн
ый материал:
картинки с
изображение
м
деревьев(дуб,
клён, осина,
куст рябины)
Раздаточный
материал:
листы желтой
бумаги,
простые
карандаши,
кисти, гуашь,
палитра,
баночки с
водой,
тряпочка
(салфетка)
Демонстративн
ый материал:
Хохломские
изделия:
миски,
солонки,
ковши,
кружки, вазы,
ложки;
образцы
элементов
хохломской
росписи.
Раздаточный
материал:
полосы
осени, чтение
стихов об
осени.
Синтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,27
Презентация на
тему «Осень
в лесу»
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,28
Рассматривани
е
Хохломского
альбома.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,13
7.«Садовые и
лесные
ягоды»
«Ветка
смородины»
8.«Осень.
Труд на
селе. Хлеб»
«Хлеб -всему
голова».
9.«Одежда.
Головные
«Шапка и
варежки»
Цель: Создание социальной ситуации развития
детей в процессе сюжетного рисования.
Создать условие для систематизации знаний
детей о лесных ягодах и грибах; учить
правильно называть их, различать съедобные
и ядовитые грибы, ягоды. Формировать
культурные умения правильного поведения в
лесу. Совершенствовать умение рисовать
красками. Развивать эстетическое
восприятие, чувство композиции.
Цель: воспитывать бережное отношение к
хлебу. Напомнить о том, что хлеб является
каждодневным
продуктом; продолжать учить задумывать
содержание своего будущего рисунка;
формировать навык рисования контура
предмета простым карандашом с легким
нажимом на него; закреплять умение
закрашивать изображение; развивать
воображение и самостоятельность.
Цель: учить рисовать предметы одежды.
Продолжать учить самостоятельно
желтой
бумаги,
тонкие кисти,
гуашь
красного,
чёрного и
зелёного
цвета,
баночки с
водой,
тряпочка(сал
фетка)
Демонстративн
ый материал:
иллюстрации
и рисунки на
тему
«Смородина»
.
Раздаточный
материал:
листы белые,
простые
карандаши,
краски гуашь,
музыкальное
сопровожден
ие.
Демонстративн
ый материал:
иллюстрации
и рисунки на
тему «Хлеб»,
колоски ржи,
хлебобулочн
ые изделия,
мука.
Раздаточный
материал:
листы белые,
простые
карандаши,
восковые
мелки,
музыкальное
сопровожден
ие.
Демонстративн
ый материал:
Презентация
«Лесные
ягоды»
Интернет ресурс
Физкультмину
тка
«Подрастает
зернышко»
Интернет ресурс
Рассматривани
е русско-
Издание
Мозайка-
https://www.arttalant.org/publi
kacii/116277zanyatie-pohudoghestvenno
esteticheskomutvorchestvurisovaniyu-vstarsheygruppe-vetkasmorodiny
уборы.Обув
ь»
Ноябрь
10.«Посуда
Продукты
питания»
«Алёнушка в
сарафане»
«Гжельская
чашка»
придумывать узоры и украшать одежду в
одном стиле и цвете. Формировать чувство
композиции и ритма.
Цель: познакомить детей с гжелью. Учить
выделять характерные особенности
гжельской росписи, украшать бордюр чашки
простыми элементами росписи (прямыми и
волнистыми линиями различной толщены,
точками) Продолжать учить смешивать
синюю и белую краску для получения
голубого цвета.
мягкие
игрушки(лиса
, волк,
заяц)картинк
и к сказки
«Сестрица
Алёнушка и
братец
Иванушка»,
изображение
русской
народной
одежды,
картинки
шапки и
варежек.
Раздаточный
материал:
альбомные
листы,
простые
карандаши,
гуашь, кисти,
палитра,
баночки с
водой,
тряпочка
(салфетка),
альбомный
лист с
силуэтным
сарафаном,
варежками и
шапкой.
Демонстративн
ый материал:
картинки
гжельских
мастеров(чаш
ка, блюдца,
кувшины,
вазы,
чайники,
подносы),
образцы
элементов
гжельской
росписи.
Раздаточный
народной
одежды.
Рассматривани
е альбома
«Гжельская
роспись».
Синтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,38-39
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,32
11.«Домашни
е птицы»
«Петушок»
Цель: продолжать учить обводить контуры
ладошки цветными карандашами. Учить
придавать знакомому предмету новый образ.
Закреплять умение доводить рисунок до
конца. Развивать воображение.
12.«Домашни
е
животные
»
«Козлёнок»
Цель: продолжать учить намечать силуэт
животного на четырёх лапах, передовая его
позу и строение. Познакомить с новым
способом передачи изображения -штрихом«петелькой». Показать особенности и
возможности безотрывных круговых
движений при передаче фактуры кудрявого
меха козлёнка.
«Ёж»
Цель: учить отображать особенности фактуры
изображаемого предмета. Развивать
образное мышление при отгадывание
загадок. Развивать воображение, творчество,
эмоционально- эстетическое чувства.
13.«Дикие
животные
»
материал:
шаблоны
чашек из
картона,
белая и синяя
гуашь,
тонкие
кисточки,
палитра,
баночка с
водой,
тряпочка
(салфетка)
Демонстративн
ый материал:
маски
цыплят,
петушка и
курочки.
Раздаточный
материал:
половина
альбомного
листа,
цветные
карандаши.
Демонстративн
ый материал:
Картинки с
изображение
м козлёночка.
Раздаточный
материал:
половинки
альбомного
листа,
простые
карандаши,
фломастеры,
цветные
карандаши
или гелиевые
ручки.
Демонстративн
ый материал:
Картинка с
изображение
м ёжа, схема
–части ежа.
Подвижная
игра «Вышла
курочка
гулять»
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,63
Прочтение
сказки «Волк
и семеро
козлят»
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,62
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
14.
«Професси
и.
Инструмен
ты»
Декабрь
15.«Зима.
Признаки
зимы.
Зимние
забавы»
«Кем я хочу
быть»
«Зима в лесу»
Цель: учить детей
сюжетному рисованию, рисованию человека.
Продолжать учить рисовать людей в
движении. Учить создавать композицию.
Продолжать закреплять знания детей о видах
профессий. Развивать композиционные
умения (рисовать по всему листу бумаги,
передавать пропорциональные и
пространственные отношения между
объектами).
Цель: продолжать учить рисовать белой
гуашью, используя фон разных цветов и
разнообразные техники рисования
(примакивание тонкой кистью и тычок
жесткой полусухой кистью).Закреплять
умение вписывать изображение в лист.
Развивать воображение, творчество,
эмоционально- эстетическое чувства, любовь
к природе.
Раздаточный
материал:
лист белого
картона,
блюда с
серой
гуашью,
разведённой
водой, бумага
для
сминания,
гуашь,
тонкие кисти,
тряпочка(сал
фетка),
баночка с
водой
Демонстративн
ый материал:
иллюстрации,
на которых
изображены
люди разных
профессий
Раздаточный
материал:
Акварельные
краски;
кисточки 2-3
размеров;
листы бумаги
; баночки с
водой;
тряпочки;
Демонстративн
ый материал:
репродукции
картин с
изображение
м зимнего
пейзажа.
Раздаточный
материал:
розовые,
голубые,
серые и
фиолетовые
листы
цветной
стр,30
Слушанье
детской
песни «Все
профессии
важны»
Рассматривани
е картин в
природном
уголке.
Интернет
ресурсы
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,57
16.«Зимующи
е птицы»
«Голубь»
Цель: учить обводить контур ладошки
цветным карандашом. Учить придавать
знакомому предмету новый образ с
помощью дополнительных деталей.
Развивать наблюдательность и воображение.
Воспитывать любовь к птицам. Продолжать
учить, понимать и анализировать
содержимое стихотворения.
17.«Новый
год»
«Ёлочка»
Цель: развивать умение вписывать
изображение в лист бумаги. Учить
передавать особенности изображаемого
предмета, используя тычок жесткой
полусухой кистью, самостоятельно украшать
предмет. Добиваться выразительности
образа путём контрастного сочетания
цветов. Развивать творческие способности.
Январь
18. «Дом.
Мебель»
«Была у
зайчика
избушкалубяная, а
у лисы -
Цель: продолжать развивать у детей образные
представления, воображение. Формировать
умения передавать в рисунке образы сказок,
строить сюжетную композицию, изображая
основные объекты произведения. Закреплять
бумаги, белая
гуашь,
мягкие и
жесткие
кисти,
баночки с
водой,
тряпочки
(салфетка)
Демонстративн
ый материал:
картинки с
изображение
голубя, схема
частей
птицы,
образец
воспитателя
Раздаточный
материал:
половинки
альбомных
листов,
простые
карандаши.
Демонстративн
ый материал:
Искусственна
я наряженная
ёлка.
Раздаточный
материал:
альбомные
листы,
простые
карандаши,
гуашь,
жесткие и
мягкие кисти,
палитры,
баночки с
водой,
тряпочка
(салфетки)
Демонстративн
ый материал:
Картинки к
сказки
«Заячья
Наблюдение за
птицами на
прогулке
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,24
Коллективное
наряжание
ёлки в
группе.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,54
Чтения сказки
«Заячья
избушка»
Интернет ресурс
ледяная»
приемы рисования разными
изобразительными материалами (красками,
восковыми мелками).
Воспитывать аккуратность в изображении,
усидчивость
19.«Человек.
Умывальны
е
принадлеж
ности»
«Я и моё тело»
Цель: учить рисовать схематично фигуры
людей, соблюдая пропорции. Упражнять в
передаче положения и движения людей.
Формировать образное восприятие.
20.«Семья»
«Семёновские
матрёшки»
Цель: познакомить детей с Семёновской
матрёшкой. Учить рисовать простым
карандашом силуэт матрёшки с натуры.
Упражнять в передаче характерных
особенностей семёновских матрешек,
используя соответствующие цвета и узоры.
избушка»,
иллюстриров
анная
Е.Чарушины
м
Раздаточный
материал:
альбомные
листы;
краскаакварель;
восковые
мелки; кисти;
стаканчики
для воды;
клеенки.
Демонстративн
ый материал:
карточки со
схематично
нарисованны
ми людьми в
разных
позах(у
одного руки
подняты в
верх, у
другого- руки
в стороны,
ноги на
ширине плеч,
у третьего
наклонился;
четвёртый –
присел)
Раздаточный
материал:
альбомные
листы,
простые
карандаши,
восковые
мелки.
Демонстративн
ый материал:
иллюстрации
Семёновских
матрешек
Раздаточный
Дидактическая
игра «Собери
человека»
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,89
Рассматривани
е
Семёновских
матрешек
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
Развивать способность имитировать
движения по ходу стихотворения.
Февраль
21.«Животн
ые севера»
22.«Транспор
т.
Профессии
на
транспорт
е»
«Животные
Антарктиды»
«Грузовая
машина»
Цель: формировать умение передавать образы
животных Севера, используя
пооперационные схемы. Совершенствовать
умение использовать в работе различный
материал. Закреплять навыки рисования
красками, с предварительным
прорисовыванием простым карандашом.
Цель: Учить изображать предметы, состоящие
из разных геометрических форм
(прямоугольных, округлых, квадратных со
срезанным углам)правильно располагать
части предмета. Развивать чувства
композиции.
Учить детей использовать разные материалы
для создания выразительного рисунка.
Закреплять умение понимать и
анализировать содержание стихотворения.
материал:
альбомные
листы
разного
размера,
простые
карандаши,
цветные
карандаши,
ластик.
Демонстративн
ый материал:
Изображение
животных
севера,
сюжетные
картинки
«Антарктида
»
Раздаточный
материал:
Гуашь,
альбомный
лист,
восковые
мелки,
простой
карандаш,
пооперацион
ные схемы.
Демонстративн
ый материал:
Игрушка
грузовой
машины.
Картинки с
грузовым
транспортам(
самосвал,
грузовик,
фургон, и т.д)
Раздаточный
материал:
Половинки
альбомных
листов,
простые
карандаши,
гуашевые и
стр,79-82
Разучивание
загадок о
животных
Севера.
Интернет
ресурсы
Наблюдение за
транспортом
на экскурсии.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,77
23.«Наша
армия»
24.
«Музыкаль
ные
инструмен
ты»
Март
25.«Праздник
«Летающие
самолёты»
Цель: учить рисовать силуэты самолётов
простым карандашом, передавая форму.
Закреплять умение закрашивать предмет
восковыми мелками и тонировать лист
акварельными красками, чтобы один цвет
плавно переходил в другой. Развивать
творчество и воображение.
«Музыкальные
инструменты»
Цель: расширение представления детей
о музыкальных инструментах через средства
изобразительной деятельности.
Научить изображать музыкальные
инструменты, используя ранее полученные
навыки. Развивать познавательные интересы,
творческие способности детей. Закреплять
умение рисовать музыкальный
инструмент по показу воспитателя.
Развивать наблюдательность, мелкую
моторику рук, чувство формы, цвета,
пропорций.
Воспитывать интерес к музыке, бережное
отношение к музыкальным инструментам,
умение слушать, чувствовать музыку,
переживать её. Воспитывать интерес к
изобразительному творчеству.
Цель: развивать художественное восприятие
образа человека. Продолжить учить
«Портрет мамы»
акварельные
краски,
восковые
мелки,
цветные
карандаши,
кисти,
баночки с
водой,
палитры,
тряпочка
(салфетки)
Демонстративн
ый материал:
Иллюстрации
о российской
армии.
Раздаточный
материал:
бумага для
акварели,
восковые
мелки,
акварельные
краски,
кисти,
палитра,
баночка с
водой, тряпка
(салфетка)
Альбомный
лист (на
каждого
ребёнка).
Цветные
карандаши,
ластик.
Демонстративн
ый материал:
Беседа по
иллюстрация
м об Армии.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,75
Беседа
об инструмен
тах, их видах
и назначении.
Разучивание
пальчиковой
гимнастики и
физкультмин
утки.
Прослушивани
е
звучания муз
ыкальных
инструментов
.
Интернет ресурс
Рассматривани
е образцов
Издание
Мозайка-
https://www.maa
m.ru/detskijsad/
konspektzanjatija-natemumuzykalnyeinstrumenty-vstarsheigrupe.html
8 Марта»
26.«Весна»
27.
«Перелётн
ые птицы»
28.«Животн
ые жарких
стран»
передавать в рисунке черты лица. Учить
рисовать по памяти портрет мамы (голову,
плечи). Воспитывать любовь к своим
близким.
«Ледоход на
реке»
«Городецкие
птицы»
«Черепаха с
черепашатами»
Цель: учить создавать пейзажную
композицию, изображая весенний ледоход
на реке. Закреплять умение вписывать
рисунок в лист. Формировать умение
передавать в работе признаки ранней весны,
сочетая необходимые краски. Воспитывать
усидчивость, аккуратность.
Продолжать знакомить детей с городецкой
росписью, узнавать ее среди других.
Закреплять приемы рисования городецких
узоров; смешивать краску для получения
нужного оттенка. Развивать умение
оценивать работы. Воспитывать
эстетический вкус и чувство цвета.
Цель: продолжить знакомить с графическим
изображением животных разных размеров,
обучать рисованию сангиной по мокрому
листу бумаги, развивать легкие, слитные
движения при рисовании мелком. Закреплять
Портреты
женщин.
Раздаточный
материал:
альбомные
листы,
простые
карандаши,
восковые
мелки,
акварель,
гуашь,
ватные
тампоны,
салфетки.
Демонстративн
ый материал:
Изображение
весеннего
ледохода.
Раздаточный
материал:
Листы синей,
или голубой
бумаги,
гуашь, кисти,
палитра,
тряпочка
(салфетки)
Демонстративн
ый материал:
иллюстрации
городецкой
росписи
Раздаточный
материал:
Бумажные
силуэты
городецких
птиц, , тонкие
кисточки,
гуашь,
баночки,
салфетки.
Демонстративн
ый материал:
картинки
черепахи с
черепашатам
рисунков
нетрадицион
ного
рисования.
Синтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,83
Наблюдение за
весенними
деревьями на
прогулке.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,95
Рассматривани
е альбомов
«Городецкая
роспись»
Интернет ресурс
Рассматривани
е
энциклопеди
и «Животные
жарких
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
умение композиционно завершать рисунок.
Продолжать учить понимать и
анализировать содержание стихотворения.
Формировать умение рисовать животных,
передавая их характерные особенности.
Апрель
29.«Москва
столица
нашей
Родины.
Моё село»
30.«День
Космонавт
ики»
«На моей улице»
«Звёздная
ракета»
Цель: закрепить и расширить представление
детей о их родной селе. Показать
особенности рисования угольными
карандашами. Учить изображать угольными
карандашом контуры многоэтажных и
одноэтажных домов. Закреплять знания об
основных частях здания(стена, крыша, окно,
дверь, балкон и т.д) Учить создавать
сельский -деревенский пейзаж.
Совершенствовать умение составлять
рассказ о своем рисунке.
Цель: закрепить знание детей о первом
человеке, полетевшем в космос,- Юрий
Гагарин. Познакомить детей с новым
способом рисования – набрызгиванием.
Формировать умения набирать краску на
зубную щётку и проводить её вперёд-назад
по расческе, разбрызгивания краску на
бумагу. Воспитывать усидчивость,
аккуратность.
и, рисунок
схема.
Раздаточный
материал:
бумага для
акварели,
сангина,
салфетки,
широкие
кисти,
баночки с
водой(салфет
ки)
Демонстративн
ый материал:
фотографии
родной
деревни,
картинки с
изображение
м сельской
местности.
Раздаточный
материал:
Бумага для
акварели,
угольные
карандаши,
ватные
тампоны.
Демонстративн
ый материал:
фотография
Ю.А.Гагарин
а,
изображение
космической
ракеты
Раздаточный
материал:
гуашь
разведённая
водой,
альбом лист с
изображение
ракеты,
цветные
восковые
мелки зубные
стран»
Ситуативная
беседа
«Москва
столица
нашей
Родины»
Просматривани
е видео
фильма
«Первый
полёт ракеты
Восток»
детьми 5-6»
стр,64
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,70
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,93-96
31.«Речные
и
аквариумн
ые рыбы»
«Аквариум»
Цель: закрепить и расширить представления
детей о рыбах и среде их искусственного
обитания(аквариуме). Формировать умение
рисовать различных рыб, передавая их
характерные признаки. Учить рисовать рыб
простым карандашом, закрашивать гуашью,
посыпать солью для имитации чешуи.
Продолжить учить тонировать лист бумаги
акварелью. Закреплять умение сочетать в
рисовании гуашевые и акварельные краски,
соль. Развивать внимание.
32.«Комнатн
ые цветы»
«Красивые
цветы»
по замыслу
Цель: закреплять с детьми цвета радуги. Учить
аккуратно, закрашивать предмет гуашью,
давая краски подсохнуть. Закреплять умение
передавать разные цвета и оттенки,
смешивая краску с белилами. Развивать
чувство цвета, композиционное видение,
умение оценивать работы. Воспитывать
эстетический вкус и чувство цвета.
щётки,
расческа,
тряпка
(салфетка)
Демонстративн
ый материал:
Изображения
аквариумных
рыбок
(гуппи,
скалярии,
сомики и т.д)
и друге
животных(ля
гушки,
ящерицы,
крокодилы,
змеи,
черепахи)
Раздаточный
материал:
Гуашь,
акварель,
альбомный
лист, простые
карандаши
солонки с
солью,
мягкие кисти,
палитры,
баночки с
водой,
тряпочки
(салфетки)
Демонстративн
ый материал:
Предметная
картинка
«Цветиксемицветик»
картинки
цветов
(фиалка,
бегония,
кактус)
Раздаточный
материал:
альбомный
лист, простые
Беседа о рыбах
водоемов
Республики
Хакасии.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,66
Наблюдение за
цветами на
прогулке.
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,91
Май
33.«День
Победы»
«Праздничный
салют»
Цель: закреплять знание детей о базовых
цветах (красный, синий, желтый, зелёный).
Развивать творческое воображение детей,
Умение владеть нетрадиционным
способам рисования (приманивание вилкой).
Воспитывать патриотизм, гордость за своё
Отечество, чувство уважения к ветеранам.
34.«Луг.
Поля.
Цветы»
«Одуванчик»
Цель: закреплять знание детей с луговыми
цветами - одуванчик. Продолжать учить
передавать в рисунке форму и строение
предмета, использовать разные
техники(рисование ладошкой, кисточкой и
тычком жесткой полусухой кисти)
Развивать воображение, учить видеть в
знакомом предмете новый образ.
Воспитывать интерес к познанию природы
и отображению представлений в
изобразительной деятельности
карандаши,
гуашь, кисти,
баночки с
водой,
палитра,
тряпочки
(салфетки)
Демонстративн
ый материал:
Картинки
салюта,
образец
рисунка.
Раздаточный
материал:
листы А4 по
количеству
детей , набор
гуашевых
красок,
вилки,
стаканчики с
водой,
салфетки,
звёздочки из
бумаги,
параллоновы
е брусочки.
тарелочки.
Демонстрати
вный
материал:
Картинки с
одуванчиком,
строение.
Раздаточный
материал:
Альбомные
листы
бумаги,
гуашь,
широкие
мисочки с
гуашью
зелёного
цвета
разведённой
водой, мягкие
Просмотр
видео
фрагменты
праздничного
салюта
Интернет
ресурс.
Рассматривани
е картинок в
книжном
уголке
«Луговые
цветы»
Издание
МозайкаСинтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с
детьми 5-6»
стр,109
и жесткие
кисти,
палитры,
баночки с
водой,
тряпочки
(салфетки)
35.«Насеком
ые»
«Улитка»
Дата
Сентябрь
«Детский сад.
Игрушки»
«Огород. Овощи»
Цель: закреплять знание детей о строение
улитки. Формировать умение рисовать на
камне. Продолжить учить придавать рисунку
выразительность. Закреплять умение
рисовать кончиком кисти тонкие линии.
Развивать фантазию, образное мышление.
Воспитывать интерес к изобразительной
деятельности
Демонстративн Беседы,
Издание
ый материал:
рассматриван
МозайкаКартинки с
ие
Синтез, 2015
улиткой,
иллюстраций,
Д.Н.Колдина
строение.
чтение
«Рисование с
Раздаточный
художествен
детьми 5-6»
материал:
ной
стр,108
Гладкие
литературы,
камни, гуашь,
дидактически
тонкие кисти,
еи
баночки с
подвижные
водой,
игры по теме.
палитра,
тряпочки
(салфетки)
Всего - 35
Развернутое Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (лепка, аппликация) 5-6 на 2026– 2027 учебный год
Тема
Программные задачи
Оборудование
Предварительн
Автор
Приложение
Отметка о
ая работа
выполнении
Цель: Развивать умение
Демонстративный
Беседа с детьми
Лепка
Издание
«В детском саду»
согласованно выполнять
материал: Картинки
«Наш
Мозайка(Коллективная
общую работу. Продолжать
детского сада.
любимый
Синтез,
работа. Лепка из
учить лепить фигуры людей в
Раздаточный материал:
детский сад»
2015
пластилина)
движении, передавая их
Пластилин, стеки,
Д.Н.Колди
пропорциональное
дощечки для лепки
на
соотношение. Учить
(на каждого ребенка).
«Лепка 5сглаживать поверхность
6» стр,48
формы, делать предметы
устойчивыми. Развивать
творчество, умение работать
коллективно.
Цель: Закреплять приемы
Демонстративный
ОпытноАппликация
Издание
«Плоды огорода»
вырезания круглых и овальных
материал: Муляжи
экспериментал
Мозайкаформ из квадратов и
сложных по форме
ьная
Синтез
прямоугольников путем
овощей (баклажан,
деятельность
Москва,202
срезания углов: разрезать
перец, свекла, репа и
«Попробуй на
2
прямоугольник на два
т.п.)
вкус»
Д.Н.Колди
треугольника. Учить
Раздаточный материал:
на
передавать форму и цвет
Вырезанные из
«Аппликац
овощей. Закреплять умение
цветной бумаги и
ия 5-6»
правильно работать ножищами
и аккуратно пользоваться
клеем. Познакомить с
порядком изготовления
счетного материала для
занятий по математике.
«Сад. Фрукты»
Лепка
«Фрукты в вазе»
«Осень. Признаки
осени»
Лепка
«Деревья и кусты»
«Осень. Деревья
осенью»
Аппликация
«Осенний букет»
Цель: Учить лепить с натуры
сложные по форме фрукты
разных размеров, применяя
лепку пальцами для получения
вмятин, сужения формы,
характерных для тех или иных
фруктов. Учить подбирать
соответствующий цвет.
Закреплять умение лепить
вазу. Развивать образное
мышление, мелкую моторику.
Цель: закреплять умение
раскатывать тонкие колбаски и
лепить мелкие детали:
скатывать шарики из
пластилина и украшать ими
изделие. Учить детей
выкладывать на картон силуэт
дерева из пластилина.
Развивать творчество.
Цель: учить детей намечать
простым карандашом контуры,
силуэты. Познакомить с новым
способом вырезания
одинаковых силуэтов из
бумаги, сложенной
гармошкой, передавая плавные
изгибы формы. Учить
дополнять предмет
графическим изображением
(дорисовывать простым
карандашом прожилки на
листьях). Познакомить с
возможностями искусства
икебаны. Развивать умение
красиво располагать
вырезанные силуэты на ветке
дерева. Продолжать учить
понимать и анализировать
содержание стихотворения.
плотной бумаги
квадраты 6x6 см и
прямоугольники 8x5
см. ножницы, клей
ПВА: кисти для клея,
тряпочки, клеенкиподкладки
Демонстративный
материал: Муляжи
фруктов, сложных по
форме: банан, груша,
персик, абрикос и т.
д.
Раздаточный материал:
Пластилин, стеки,
дощечки для лепки
(на каждого ребенка).
стр,13
Опытноэкспериментал
ьная
деятельность
«Делаем сок»
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Лепка 56» стр,19
Демонстративный
материал:
иллюстрации осенней
рябины.
Раздаточный материал:
пластилин,
картонные подставки,
дощечки для лепки,
стеки, салфетки.
Рассматривание
осенних
деревьев на
своём участке
Демонстративный
материал: небольшие
засушенные листья
разных деревьев;
несколько веток
деревьев.
Раздаточный материал:
полоски цветной
бумаги ( красные,
зеленые, оранжевые,
желтые)
разноцветная фольга,
простые карандаши,
ножницы, липкая
лента.
Экскурсия в
осенний лес
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,23
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,17
Октябрь
«Осень. Лес. Грибы и
лесные ягоды»
Лепка
«Мухомор»
Цель: закреплять умение детей
пользоваться знакомыми
способами передачи образа:
аккуратно наносить пластилин
тонким слоем внутри контура
и украшать его способом
налепа.
Расширять и уточнять знания о
грибах, о том что грибы
бывают съедобные и ядовитые.
Развивать творчество.
«Осень. Садовые и
лесные ягоды»
Аппликация
«Тарелка,
украшенная
ягодами»
Цель: Закреплять приемы
вырезания кругов и овалов из
квадратов и прямоугольников
шлем скругления углов.
Закрептять умение правильно
работать ножищами и
аккуратно пользоваться клеем.
Продолжать учить украшать
вырезанными ягодами силуэт
тарелки, гармонично
подбирать формы и цвета,
соблюдая симметрию в
создании узора. Развивать
глазомер.
«Осень. Труд на селе.
Хлеб»
Аппликация
«Золотые колосья
хлеба»
Цель: формировать умение
детей вырезать овал из
прямоугольника путем
срезания уголков.
Познакомить детей с
особенностями строения
колоса; Вспомнить правила
безопасного использования
ножниц; Продолжать учить
детей путем срезания уголков
прямоугольника получать
овал; Закреплять приемы
аккуратного наклеивания;
Развивать усидчивость, умение
доводить начатое дело до
конца.
Демонстративный
материал: картинки с
изображение грибов:
белый гриб,
подберезовик, опята,
сыроежки, мухомор,
белая поганка,
подосиновик, груздь.
Раздаточный материал:
листы картона с
силуэтным
изображением
мухомора, пластилин,
дощечки для лепки,
стеки, салфетки.
Демонстративный
материал:
Предметные
картинки с
изображением ягод,
фруктов, овощей.
Раздаточный материал:
Вырезанный из
альбомного листа
круг (диаметр 16 см)
— тарелка. Квадраты
4x4 см и
прямоугольники 5x3
см цветной бумаги;
ножницы, клей ПВА:
кисти для клея,
тряпочки, клеенкиподкладки.
Демонстративный
материал:
иллюстрации и
рисунки на тему
«Хлеб, колосья»,
колоски ржи,
музыкальный центр,
музыкальное
сопровождение:
звуки природы для
релаксации
«Весенние голоса».
Раздаточный материал:
листы белые формата
А5 – 13 шт.,
прямоугольники
Дидактическая
игра
«Съедобное не
съедобное»
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,25
Игровое
упражнение
"Во саду ли-в
огороде"
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Лнпка 56» стр,12
беседа с детьми
на тему «Хлеб
- всему голова»
Интернет
ресурс.
«Одежда. Головные
уборы Обувь»
Лепка
«Свитер для
Хрюшки»
Цель: учить детей применять
графическую технику рисунка
в лепке (вдавленный рельеф).
Развивать воображение,
самостоятельность, творческие
способности. Воспитывать
отзывчивость и доброту.
«Посуда. Продукты
питания»
Аппликация
«Украшения на
скатерти»
Цель: Показать детям красоту
вышитых изделий.
Продолжать учить резать по
прямой линии короткие
полосы. Учить украшать
предмет прямоугольной
формы цветными полосками,
составляя из них
геометрический узор.
Закреплять приемы
аккуратного наклеивания.
Развивать творчество
«Домашние птицы»
Лепка
«Дымковская утка»
(Лепка из глины)
Цель: Продолжать знакомить
детей с изделиями народных
промыслов, закреплять и
углублять знания о
дымковской игрушке.
Приобщать к изготовлению
глиняных игрушек по типу
дымковских. Учить видеть
желтого цвета размер
1,5х3 см – по 9 шт.
каждому ребенку
(117 шт., полоска
желтой бумаги 5 мм
х15 см по 3 шт.
каждому (39 шт.,
клей – 13 шт., кисти
для клея – 13 шт.,
салфетка – 13 шт..
Демонстративный
материал: мягкая
игрушка поросёнок Хрюшка.
Раздаточный материал:
картон с силуэтным
изображением
свитера, пластилин,
дощечки для лепки,
стеки, салфетки.
Демонстративный
материал:
Иллюстрации с
изображением
русской народной
одежды и вышивок на
простынях, скатертях,
полотенцах: образцы
геометрических
узоров из ярких
полос ткани или лент.
Раздаточный материал:
Полоска бумаги для
рисования 20x10 см,
квадраты из цветной
бумаги 10x10 см,
ножницы, клей ПВА.
кисти для ктея,
тряпочки, клеенкиподкладки.
Демонстративный
материал:
Дымковские
глиняные игрушки
(свистульки: уточки,
петушки, олени,
кони; барыни в
кокошниках и
Раскрашивание
на тему
«Одежда.
Головные
уборы»
Сюжетно
ролевая игра
«Чаепитие»
Рассматривание
альбома
«Дымковские
глиняные
игрушки»
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,29
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Аппликац
ия 5-6»
стр,24
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Лепка»
стр,24
«Домашние
животные»
Аппликация
«Что это за
животное?»
«Дикие животные»
Лепка
«Еж» (Лепка из
пластилина в
сочетании с
природным
материалом)
«Профессии.
Инструменты»
Лепка
«Танк»
выразительность формы
игрушки, лепить уточку с
натуры конструктивным
способом (из отдельных
деталей), соблюдая формы,
пропорции и детали. Учить
равномерно и красиво
устанавливать фигурку на
подставке. Продолжать учить
стекой намечать перышки,
крылья и глаза; украшать
крылья и голову налепами,
шариками, лепешками.
Цель: Продолжать учить детей
обрывать бумагу по контурам
неопределенной формы
разных размеров и дополнять
полученный силуэт
графическим изображением с
помощью фломастеров.
Развивать воображение при
создании образа. Продолжать
учить различать диких и
домашних животных.
Цель: Продолжать учить детей
сочетать в поделке природный
материал и пластилин.
Закреплять умение передавать
в лепке пропорциональное
соотношение частей и их
расположение. Учить
добиваться выразительности
образа. Продолжать учить
соединять части, прижимая их.
Развивать фантазию при
дополнения изделия
необходимыми элементами
(грибы, листья, трава и т. д.).
Закреплять умение понимать и
анализировать содержание
стихотворения.
Цель: познакомить с профессией
танкист. Учить лепить танк из
отдельных частей, правильно
передавая форму и пропорции.
Упражнять в приемах
скатывания, раскатывания,
приплющивания,
примазывания. Развивать
шляпах).
Раздаточный материал:
Глина, мисочки с
водой, тряпочки,
стеки, дощечки для
лепки (на каждого
ребенка).
Демонстративный
материал: Карточки с
дикими и домашними
животными.
Раздаточный материал:
Альбомные листы,
цветная бумага, клей
ПВА; кисти для ктея;
тряпочки, ктеенкиподклалки.
Пальчиковая
гимнастика
«Кучерявая
овечка»
Демонстративный
материал: Картинки
ежиха с ежатами.
Раздаточный материал:
Сосновые шишки,
пластилин,
разнообразный
природный материал
(сосновые или еловые
иголки, маленькие
веточки, маленькие
сухие листья
деревьев),
картонки-подставки,
дощечки для лепки
(на каждого ребенка).
Рассматривание
схему картинки
«Строение
ёжика»
Демонстративный
материал:
предметные картинки
с изображение танка.
Раздаточный материал:
Пластилин, стеки,
дощечки для лепки,
салфетка.
Беседа ситуация
«Наша армия»
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,38
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,36
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Лепка 56» стр
Декабрь
«Зима. Признаки
зимы. Зимние
забавы»
Аппликация
«Белоснежная
зима»
«Зимующие птицы»
Лепка
«Волшебные
птицы»
«Новый год»
Аппликация
«Новогодняя елка»
самостоятельность.
Цель: Продолжать знакомить
детей с последовательностью
выполнения аппликации из
ваты на бархатной бумаге.
Учить творчески воплощать
задуманную тему и
самостоятельно определять
содержание аппликации.
Учить понимать и
анализировать содержание
стихотворения.
Цель: Создание птиц: воробья,
синицу и снегиря из
пластилина. Учить детей
лепить птиц: воробья, снегиря,
синицу. Передавать их
строение: туловище, голова,
лапы, хвост; и позу: стоит,
летит, клюет. Учить дополнять
работу деталями, путем налепа
делать крылья, глаза и клюв.
Продолжать учить лепить птиц
крупно. Подбирать пластилин,
соответственно цвету птиц.
Закреплять знакомые приемы
лепки . Лепить птиц
конструктивным способом.
Сглаживать места скрепления
пальцами. Путем вытягивания
делать хвост. Примазывать
крылья. Путем налепа делать
глаза и клюв. Продолжать
учить работать с пластилином.
Делить пластилин на равные
части. Воспитывать
стремление добиваться
нужного результата.
Продолжать воспитывать
аккуратность в работе с
пластилином.
Самостоятельность в передаче
движений в лепке. Продолжать
воспитывать умение слушать и
слышать воспитателя. Интерес
к лепке птиц. Радоваться от
полученного результата.
Цель: Познакомить детей с
техникой выкладывания из
Демонстративный
материал:
иллюстрации с
изображение зимы
Раздаточный материал:
Листы бархатной
бумаги синего ити
темно-синего цвета,
вата.
Разучивание
стихотворений
к утреннику
Демонстративный
материал: Игрушки
птиц и картинки:
снегирь, синица и
воробей, кассета с
голосами птиц.
Раздаточный материал:
пластилин, стеки,
картонные подставки,
дощечки для лепки,
салфетки.
Кормление птиц
зимой на
участке
детского сада.
Демонстративный
материал:
Коллективное
наряжание
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Аппликац
ия с
детьми 56» стр,34
Интернет
ресурс
https://pedkopilka.ru
/blogs/tatj
anagenadevna
borodina/
zanjatiepo-lepkev-starsheigrupezimuyusch
iepticy.html
Издание
Мозайка-
шерстяных ниток заданного
предмета на бархатной бумаге.
Развивать фантазию, мелкую
моторику рук. Учить понимать
и анализировать содержание
стихотворения.
Январь
«Дом. Мебель»
Лепка
«Стол и стул»
Цель: учить детей лепить из
пластилина предметы из
знакомых форм( квадратных
дисков, брусков), соблюдая
пропорции. Закреплять умение
пользование стекой, аккуратно
и плотно соединять части
поделки. Развивать мелкую
моторику рук.
«Человек. Умывальные
принадлежности»
Аппликация
«Моё тело»
Цель: продолжить знакомить с
техникой выкладывания из
шерстяных ниток заданного
предмета на любой
бумаги(материале). Развивать
фантазию и воображение при
создании задуманного образа,
творческих способностей.
Февраль
«Семья»
Лепка
«Мама в платье»
«Животные Севера»
Аппликация
из ватных дисков
Цель: продолжать учить детей
лепить фигуру человека,
передавая форму головы, ног,
рук, пропорционально
соотношение частей.
Закреплять умение детей
плотно скреплять части
поделки и придавать ей
устойчивость. Упражнять в
использовании освоенных
ранее приёмов лепки.
Развивать творческие
способности.
Цель: Расширять представление
детей о полярной сове, об
иллюстрации с
изображение нового
года
Раздаточный материал:
Вырезанные из
бархатной бумаги
зеленые елочки,
разноцветные
короткие шерстяные
нитки
Демонстративный
материал:
Изображение мебели
(стол, стул)
Раздаточный материал:
пластилин, стеки,
салфетки, дощечки
для лепки.
ёлки в группе
Синтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Аппликац
ия с
детьми 56» стр,33
Рассматривание
мебели в
нашей группе
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,28
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,51
Демонстративный
материал: Картинки
с изображение
человека,
схематические позы
человека.
Раздаточный материал:
цветная, бархатная,
мягкая, плотная
бумага, материал,
шерстяные нитки
(для рук , ног,
туловища)
Демонстративный
материал: образец
работы.
Раздаточный материал:
пластилин, дощечки
для лепки, салфетки.
Игровое
упражнение «Я
человек»
Беседа о членах
семьи,
сюжетно –
ролевая игра
«Семья».
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,46
Демонстративный
материал:
рассматривание
иллюстраций,
Интернет
ресурс.
«Полярная сова»
«Транспорт.
Профессии на
транспорте»
«Наша армия»
Лепка
«Грузовая машина»
Аппликация
«Яхта»
особенностях внешнего
облика. Совершенствовать
умения детей создавать
композицию из отдельных
деталей; Закреплять умение
отрезать часть от ватного
диска по прямой и округлой
линии на глаз, делать
небольшие надрезы и вырезы;
Учить приёмам наклеивания
волокнистых материалов на
фон аппликации. Формировать
навыки аккуратного и
бережного отношения к
материалам.
Развивать зрительное, слуховое
восприятие, мелкую моторику
рук.
Учить детей работе в новой
технике
выполнения аппликации.
Вызвать положительный отклик
на результаты своего
творчества.
Цель: продолжать учить детей
наносить на поверхность
пластилин тонким слоем.
Продолжать закреплять
навыки аккуратной работы с
пластилином. Развивать речь,
мышление, творческие
способности, воображение.
Цель: учить детей вырезать
основные части силуэта яхты,
преобразовывая
прямоугольник в два
треугольника и срезая угол
прямоугольника. Формировать
умение передавать образ моря
путём отрывания от листа
цветной бумаги кусочек
среднего размера, нанесения
на них клея и наклеивать на
альбомный лист в
определённом месте.
иллюстрации с
изображением совы.
Раздаточный материал:
плотный картон
фиолетового цвета
(размер А-4, ватные
диски 8 штук,
цветная бумага,
ножницы, клей ПВАМ, кисть, клеёнка,
тряпочка для
удаления лишнего
клея.
чтение книги
Г.
Снегирёва «Пр
о птиц»
Демонстративный
материал: игрушки
или картинки с
изображением(трансп
орт, игрушки, овощи)
Раздаточный материал:
листы картона с
контурным
изображение
грузовой машины,
пластилин, дощечки
для лепки, салфетки.
Демонстративный
материал:
Изображение Яхты,
игрушечная яхта.
Раздаточный материал:
альбомный лист,
вырезанный из
цветной бумаги 12на
4 см и 7на4 см,
цветная бумага,
ножницы, клей,
салфетка, клеенкаподкладка.
Подвижная игра
«Мы шофёры»
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,45
Игры с водой
«Поплыли
корабли»
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,44
«Музыкальные
инструменты»
Март
«Праздник 8 Марта»
«Весна»
Аппликация
« Духовые
инструменты»
Аппликация
«Шкатулка»
Лепка
«Весенний лес»
Продолжать закреплять
умение понимать и
анализировать содержание
стихотворения.
Цель: Познакомить детей с
особенностями духовых
музыкальных инструментов, с
происхождением духовых
музыкальных инструментов.
Учить определять духовые
музыкальные инструменты по
звучанию на слух. Продолжать
учить создавать узоры из
готовых элементов. Закрепить
навыки аккуратного
наклеивания.
Развивать музыкальный слух,
творчество, чувство ритма в
узоре, мелкую моторику.
Воспитывать
любознательность, интерес к
музыке.
Цель: вызвать интерес у детей к
работе с разнообразными
материалами в технике
коллаж. Учить
самостоятельно придумывать
оформление шкатулки.
Формировать художественный
вкус и умение подбирать
красивое сочетание
материалов.
Цель: продолжить учить детей
использовать в процессе лепки
Демонстративный
материал:
Записи музыкальных
произведений,
мультимедийная
презентация
«Духовые
музыкальные
инструменты»,
детские духовые
музыкальные
инструменты из
дерева и пластмассы,
глиняные свистульки.
Раздаточный материал:
Бумажные «трубы»
для дыхательной
гимнастики, формызаготовки для
аппликации, готовые
элементы узоров,
клей, кисти,
подставки для кистей,
салфетки,
подкладные листы.
Демонстративный
материал: Шкатулки,
картинки с
изображение
шкатулок.
Раздаточный материал:
силуэт шкатулки из
плотного картона,
цветная и
гофрированная
бумага, фантики,
фольга, нитки,
ленточки, кусочки
ваты и т.д.
клей(карандаш,
ПВА), кисти для клея,
салфетка, клеенкаподкладка.
Демонстративный
материал:
Интернет
ресурс
https://nsportal.r
u/detskiysad/applikatsiy
alepka/2022/10/2
5/integrirovann
oe-zanyatiedudochka
Рассматривание
разнообразных
шкатулок
Просмотр
иллюстраций
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,48
Издание
Мозайка-
природный материал(сосновые
шишки, веточки, мох,
листочки и т.д). Закреплять
умение задумывать
содержание работы и доводить
задуманное до конца;
использовать в своей работе
ранее изученные приёмы
лепки. Развивать
самостоятельность,
активность, творчество.
«Перелётные птицы»
Аппликация
«Дятел на дереве»
«Животные жарких
стран»
Аппликация
«Черепаха»
Цель: развитие умения
выполнять интересные работы
из цветной бумаги.
Формировать интерес к
аппликации,
любознательность,
аккуратность; бережное
отношение к природе;
воспитывать бережное
отношение к птицам.
Сформировать представление
детей о внешнем виде,
повадках дятла, месте
обитания и особенностях
поведения.
Развивать у детей творческие
способности, умение ценить
красоту и богатство
окружающего мира. Развивать
мелкую моторику,
формировать связную речь,
развивать наблюдательность,
внимание, мышление и память.
Цель: закреплять умение детей
вырезывать силуэт, передавая
плавные изгибы формы;
обрывать салфетку, сминать
каждый маленький кусок
салфетки в комочек и
наклеивать в заданном месте
на лист бумаги.
иллюстрации «Осень
в лесу»
Раздаточный материал:
плотный картонподставка, пластилин,
сосновые шишки,
веточки, солома,
листочки, мох, цветы
сушенные и т.д.),
гуашь, кисти,
баночки с водой,
салфетки, доски для
лепки.
Демонстративный
материал:
Иллюстрации дятла
на дереве.
Раздаточный материал:
шаблон дятла из
цветной бумаги:
туловище, голова,
хвост, крылья, ноги и
клюв, глаза. Лист
белой и цветной
бумаги, клей,
кисточка, салфетка,
клеёнка.
Демонстративный
материал: картинки с
изображение
черепахи.
Раздаточный материал:
половинка
альбомного листа,
нарисованный на
прямоугольнике
цветной бумаги
силуэт черепахи,
цветные салфетки,
ножницы, клей,
«Осень в лесу»
Синтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,53
Наблюдение за
птицами во
время
прогулки,
рассматривани
е иллюстраций,
чтение стихов,
загадывание
загадок.
Интернет
ресурс.
Просмотр видео
ролика
«Животные
Африки»
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,38
Апрель
«Москва - столица
нашей Родины. Моё
село».
«День космонавтики»
Лепка
«Деревянная
Москва»
Лепка
«Радуга на небе»
«Речевые и
аквариумные рыбки»
Аппликация
«Рыбки в
аквариуме»
«Комнатные
растения»
Лепка
«Цветочек в
горшке»
Цель: познакомить детей с
историей Москвы. Учить
конструировать дом из спичек
и пластилина. Продолжать
закреплять умение плотно
соединять детали поделки.
Развивать глазомер. Учить
самостоятельно оформлять
поделку. Закреплять умение
пользоваться стекой. Развивать
творческие способности.
Цель: учить составлять
задуманный предмет на
плоскости (метод барельефа).
Продолжать учить дополнять
работу композиционными
решениями (солнце, облака,
цветы). Развивать творческие
способности.
Цель: закрепить умение
создавать несложную
композицию на листе из
геометрических фигур.
Закрепить умение детей
разрезать бумажные квадраты,
сложенные дважды по
диагонали; Формировать у
детей художественнопрактические умения и навыки
(подбирать соединения цветов,
аккуратно пользоваться
ножницами, наклеивать
изображения). Развивать
фантазию, воображение;
Развивать мелкую моторику
рук; Развивать чувство цвета,
формы и композиции.
Воспитывать любовь к
природе, самостоятельность,
аккуратность.
Цель: развивать умение
задумывать содержание своей
работы и доводить её до конца.
Упражнять в использовании
усвоенных ранее приёмов
тряпочки(салфетки),
клеёнка- подкладка.
Демонстративный
материал: альбомы с
изображение
Деревянных домов.
Раздаточный материал:
большой лист
картона, спички,
пластилин, стеки,
картонные подставки,
дощечки для лепки,
салфетки.
Демонстративный
материал:
Нарисованная на
листе бумаги радуга.
Раздаточный материал:
пластилин, стеки,
картон голубого
цвета, дощечки для
лепки, салфетка
Просмотр
презентация на
тему
«История
Москвы»
Наблюдение за
радугой после
дождя.
Демонстративный
материал:
иллюстрации
морских животных,
аквариум.
Раздаточный материал:
фонзаготовка «Морское
дно», подносы,
цветные квадраты,
прямоугольники с
начерченными
линиями, карандаш,
ножницы, клей,
клеенки, салфетка.
изготовление
фоназаготовки «Мо
рское дно»,
чтение
произведений
на тему
морских
животных,
рассматривани
е иллюстраций,
прослушивание
аудиозаписи.
Демонстративный
материал: Картинки
цветков в горшке,
живые цветы в
горшке на нашем
Ухаживание за
цветами в
нашей группе.
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,42
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Лепка с
детьми 56» стр,52
Интернет
ресурс.
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
лепки. Учить сопровождать
слова стихотворения
соответствующими тексту
движения. Развивать
творческие способности.
Май
«День победы»
Аппликация
«Открытка ко
Дню Победы»
Цель: изготовить
поздравительную открытку ко
Дню Победы. Формировать
знания о героизме наших
соотечественников в годы
Великой Отечественной
войны, и о том, кто такие
ветераны. Закрепить
ориентирование на листе
картона, различать широкую и
узкую полоски. Развивать
внимание, память,
усидчивость. Закрепить
навыки работы с ножницами и
клеем. Воспитывать уважение
к героической истории своей
страны, гуманное отношение к
пожилым людям - ветеранам,
искренность и отзывчивость.
Способствовать воспитанию
аккуратности,
самостоятельности.
«Луг. Поля. Цветы»
Аппликация
(коллективная)
«Запестрел цветами
луг»
Цель: познакомить детей с
многообразием луговых
цветов. Учить создавать образ
цветка из резанных деталей
методам наложения;
использовать в работе
гофрированную бумагу.
Развивать творчество при
создании своего цветка.
Закреплять умение создавать
коллективную работу.
подоконнике.
Раздаточный материал:
пластилин, стеки,
картонные подставки,
дощечки для лепки,
салфетка
Демонстративный
материал:
образец открытки;
предметные
тематические
картинки;
стихотворение,
пошаговая
схема аппликации.
Раздаточный материал:
половина голубого
картонного листа,
половина белого
альбомного листа;
шаблон голубя,
квадрат красной
бумажной салфетки,
оранжевая широкая
полоска,3 черных
узких полоски,
зеленая узкая
полоска, клей,
ножницы, клеенка,
тряпочки.
Демонстративный
материал: Цветы,
изображение в
технике аппликации
(ромашка, клевер,
василёк, иван-дамарья, колокольчик и
др.)
Раздаточный материал:
Лист ватмана,
тонированный
зелёным цветом;
заготовки цветной и
гофрированной
бумаги, ножницы,
клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки
(салфетка), клеенкиподкладки.
просмотр
презентации на
тему «Кто
такие
ветераны
ВОВ…»;
чтение
произведений о
ВОВ;
рассматривани
е картин с
изображением
военных
сражений.
Наблюдение за
цветами на
своём участке.
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,51
Интернет
ресурс.
Издание
МозайкаСинтез,
2015
Д.Н.Колди
на
«Аппликац
ия с
детьми 56» стр,61
«Насекомые»
Лепка
«Божья коровка»
Цель: продолжать учить детей
использовать в процессе лепки
поделки из пластилина
природный материал. Учить
наносить пластилин на
полукруглый предмет;
самостоятельно доводить
изделие до задуманного
образца; придавать образу
выразительность (божья
коровка ползёт, ест, смотрит и
т.д).Развивать творческие
способности, воображение.
Демонстративный
материал:
Иллюстрации божьей
коровки.
Раздаточный материал:
половинки скорлупок
грецких орехов,
пластилин, стеки,
картонные подставки,
дощечки для лепки,
салфетка.
Наблюдение за
божьей
коровкой на
прогулке.
Издание
МозайкаСинтез
Москва,202
2
Д.Н.Колди
на
«Рисование
с детьми
5-6»
стр,58
Всего –34
Аппликация-17
Леппка-17
№
Тема
1.
Прыжки на двух ногах
месте
(сериями). Стойка на
одной ноге (правой,
левой)
В течение 10 с
(мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 60 стр.
2.
Челночный бег
А.Ю. Патрикеев – 63 стр.
3.
Метание на дальность
правой и левой рукой.
Бег на скорость
Образовательная область «Физическое развитие» 5-6 на 2025 – 2026 учебный год
Программные задачи
Инвентарь
Приложение
Проверить умение удерживать равновесие, стоя
на одной ноге (правой, левой) в течение 10 с;
продолжать формирование умения прыгать на
двух ногах на месте; закреплять умения
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, холить и бегать в колоние
по одному по кругу за направляющим, ходить
на носках и пятках, развивать чувство
равновесия, правильное дыхание,
выносливость, быстроту, ловкость, умения
ориентироваться в пространстве при ходьбе и
беге в разных направлениях, быстро
действовать по сигналу взрослого
Продолжать формирование умения выполнять
челночный бег ( бег (3 раза по 10 м);
закреплять умения прыгать на двух ногах на
месте, строиться и шеренгу и перестраиваться
в колонну по одному, ходить и бегать н
колонне по одному по кругу за
направляющим, ходить на носках и пятках;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, координацию движений,
чувство равновесия, умение удерживать
предмет на голове.
Провести мониторинг метания мешочка (150 г)
на дальность правой и левой рукой (на
расстояние 5-9 м ведущей рукой); развивать
Секундомер, планшет с зажимом
для бумаги, протокол: ручка
или простой карандаш.
Разметка для челночного бета;
свисток, мешочки с песком (150
г, по количеству детей);
емкость для инвентаря.
Разметки для бега на расстояние
30 м и для метания на
дальность; мешочки с песком;
Отметка о
выполнении
работы
на расстояние 30 м
А.Ю. Патрикеев – 65 стр.
4.
Ползание на четвереньках
змейкой между
предметами с опорой на
ладони и стопы
А.Ю. Патрикеев – 68 стр.
5.
Челночный бег
А.Ю. Патрикеев – 71 стр.
6.
Бег на скорость на
расстояние
30 м (мониторинг).
Прыжки на двух ногах
с продвижением вперед
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 72 стр.
7.
Челночный бег
(мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 75 стр.
умение пробегать 30 м по прямой с
максимальной скоростью (7,8-9,5с);
закреплять умения строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по кругу за
направляющим, ходить на носках и пятках;
развивать правильное дыхание, выносливость,
силу, быстроту, ловкость, координацию
движений, умение быстро действовать по
сигналу взрослого.
Отрабатывать технику челночного бега;
закреплять умения ползать на четвереньках
змейкой между предметами, опираясь на
ладони и стопы, передвигаться по скамейке на
животе, подтягиваясь на руках, удерживать
равновесие, стоя на одной ноге, прыгать через
несколько предметов, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по кругу за
направляющим, ходить на носках и пятках;
развивать правильное дыхание, силу,
выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, чувство равновесия.
Отрабатывать технику челночного бега;
закреплять умения ползать на четвереньках
змейкой между предметами, опираясь на
ладони и стопы; удерживать равновесие, стоя
на одной ноге; прыгать через несколько
предметов; строиться в шеренгу и
перестраиваться в колону по одному.
Провести мониторинг бега на скорость на
расстояние 30 м; закреплять умения прыгать
на двух ногах с продвижением вперед
разными способами, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по кругу за
направляющим, ходить на носках и пятках;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, координацию движений,
умения ориентироваться в пространстве при
ходьбе и беге в разных направлениях, быстро
действовать по сигналу взрослого и под
стихотворное сопровождение.
Провести мониторинг челночного бега;
закреплять умения ползать на четвереньках
змейкой между предметами, опираясь на
ладони и стопы, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
свисток; секундомер; планшет с
зажимом для бумаги;
протоколы (2 шт.); ручка или
простой карандаш; кольцеброс,
бильбоке, кегли, бадминтон,
мячи; емкости для инвентаря.
Разноцветные кленовые листья,
вырезанные из двустороннего
картона (по 2 шт. на каждого
ребенка); свисток; конусы (8-10
шт.); гимнастические скамейки
(2 шт., ширина 20 см); большие
деревянные кирпичики из
конструктора
Разноцветные кленовые листья,
свисток, конусы,
гимнастические скамейки,
разметка для челночного бега.
Разметка для бега на расстояние
30 м; свисток; секундомер;
планшет с зажимом для бумаги;
протокол; ручка или простой
карандаш; мел или цветные
ленты.
Разметка для челночного бега;
свисток; секундомер; планшет с
зажимом для бумаги; протокол;
простой карандаш или ручка;
конусы; емкость для инвентаря.
8.
Прыжки в длину с места.
Наклон вперед из
положения стоя
на гимнастической
скамейке (мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 77 стр.
9.
Бег в среднем темпе
на расстояние 80 м
А.Ю. Патрикеев – 79 стр.
10.
Поднимание туловища в
сед из положения лежа
на спине (мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 81 стр.
11.
Прыжки в длину с места
(мониторинг). Ползание
на четвереньках,
толкание головой мяча
А.Ю. Патрикеев – 83 стр.
зала за направляющим с поворотами на углах,
ходить на внешней и внутренней сторонах
стоп; развивать правильное дыхание,
выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, чувство равновесия.
Формировать умение выполнять прыжок в
длину с места; проверить гибкость; закреплять
умения строиться в шеренгу и перестраиваться
в колонну по одному, ходить и бегать в
колонне по одному по периметру зала за
направляющим с поворотами во время
движения; развивать выносливость, гибкость,
координацию движений, быстроту, ловкость;
умения быстро действовать по сигналу
взрослого, продумывать игровую ситуацию.
Формировать умение пробегать дистанцию 80 м
в среднем темпе; закреплять умения прыгать
на двух ногах с продвижением вперед
разными способами, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки за направляющим с поворотами на
углах, ходить на носках и пятках; развивать
правильное дыхание, выносливость, быстроту,
ловкость, координацию движений, умение
быстро действовать по сигналу взрослого и
под стихотворное сопровождение.
Проверить силовые качества; закреплять умения
выполнять прыжок в длину с места, строиться
в шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала за направляющим с
поворотами во время движения; развивать
правильное дыхание, выносливость, силу,
быстроту, ловкость, координацию движений,
умения быстро действовать по сигналу
взрослого, продумывать игровую ситуацию.
Формировать умение ползать на четвереньках,
толкая головой мяч; провести мониторинг
прыжков в длину с места; закреплять умения
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по
одному
по
периметру
зала
за
направляющим с поворотами во время
движения; развивать правильное дыхание,
выносливость,
быстроту,
ловкость,
координацию движений, умения быстро
Свисток; разметка для прыжков в
длину с места; гимнастическая
скамейка; линейка или лист
бумаги с разметкой,
прикрепленный к скамейке;
планшет с зажимом для бумаги;
протокол; простой карандаш
или ручка; кольца или
веревочки.
Свисток; мел (или цветные
ленты).
Свисток; гимнастические палки;
разметка для прыжков в длину
с места; гимнастические маты;
секундомеры; планшет с
зажимом для бумаги; протокол;
простой карандаш или ручка;
емкость для инвентаря.
Свисток; гимнастические палки;
мячи среднего размера;
разметка для прыжков в длину
с места; планшет с зажимом для
бумаги; протокол; ручка или
простой карандаш; емкости для
инвентаря.
12.
Прыжки на месте
ноги скрестно - ноги врозь
(сериями)
А.Ю. Патрикеев – 85 стр.
13.
Броски мяча вверх
двумя руками и его ловля
А.Ю. Патрикеев – 88 стр.
14.
Ползание на четвереньках,
толкание головой мяча
А.Ю. Патрикеев – 90 стр.
15.
Бег в среднем темпе
на расстояние 80 м
(мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 91 стр.
16.
Ползание по
гимнастической
скамейке разными
способами
А.Ю. Патрикеев – 93 стр.
действовать
по
сигналу
взрослого,
продумывать игровую ситуацию.
Формировать умение выполнять прыжки на
месте ноги скрестно - ноги врозь; закреплять
умения пробегать дистанцию 80 м в среднем
темпе, строиться в шеренгу и перестраиваться
в колонну по одному, ходить и бегать в
колонне по одному по периметру площадки за
направляющим, ходить на носках и пятках;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, координацию движений,
умение быстро действовать по сигналу
взрослого и под стихотворное сопровождение.
Закреплять умения ползать на четвереньках,
толкая головой мяч, бросать мяч вверх двумя
руками и ловить его, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим с изменением
направления движения; развивать правильное
дыхание, быстроту, ловкость, координацию
движений, прыгучесть.
Закреплять умения ползать на четвереньках,
толкая головой мяч, бросать мяч вверх двумя
руками и ловить его, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим с изменением на
правления движения; развивать правильное
дыхание, быстроту, ловкость, координацию
движений, прыгучесть.
Провести мониторинг бега в среднем темпе на
расстояние 80 м; закреплять умения
выполнять прыжки на месте ноги скрестно ноги врозь, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим, ходить на носках и
пятках; развивать правильное дыхание,
выносливость,
быстроту,
ловкость,
координацию движений.
Формировать
умение
ползать
по
гимнастической скамейке разными способами;
закреплять умения отбивать мяч от пола двумя
руками,
строиться
в
шеренгу
и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала на носках, меняя положение рук;
Свисток.
Малые мячи и мячи среднего
размера (по количеству детей);
разметки для ползания и для
подвижной игры; свисток;
емкости для инвентаря.
Малые мячи и мячи среднего
размера; разметки для ползания
и для подвижной игры;
свисток; емкости для
инвентаря.
Свисток; планшет с зажимом для
бумаги; протокол; карандаш
или ручка; мел или длинные
шнуры.
Малые мячи и мячи среднего
размера; гимнастические
скамейки; свисток; мел;
емкости для инвентаря.
17.
Отбивание мяча от пола
двумя руками
А.Ю. Патрикеев – 96 стр.
18.
Непрерывный бег
в медленном темпе в
течение 1,5-2 мин
А.Ю. Патрикеев – 97 стр.
19.
Броски мяча вверх одной
рукой
и его ловля двумя руками
А.Ю. Патрикеев – 97 стр.
20.
Перелезание через
препятствия
(несколько предметов
подряд)
А.Ю. Патрикеев – 100 стр.
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
координацию
движений,
умения
ориентироваться в пространстве при беге в
разных направлениях, быстро реагировать на
летящий предмет.
Закреплять умения ползать по гимнастической
скамейке разными способами, отбивать мяч от
пола двумя руками, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала на носках, меняя положение рук;
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
координацию
движений,
умения
ориентироваться в пространстве при беге в
разных направлениях, быстро реагировать на
летящий предмет.
Формировать умение непрерывно бегать в
медленном темпе в течение 1,5-2 мин;
закреплять умения выполнять прыжки на
месте ноги скрестно - ноги врозь, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала за направляющим, ходить
на носках и пятках; развивать правильное
дыхание, выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений.
Формировать умения выполнять броски мяча
вверх одной рукой
и ловить его двумя
руками; закреплять умения ползать по
гимнастической скамейке разными способами,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала на носках, меняя
положение рук; развивать выносливость
быстроту, ловкость, координацию движений,
умения ориентироваться в пространстве при
беге в разных направлениях, быстро
реагировать на летящий предмет.
Закреплять умения выполнять броски мяча
вверх одной рукой и ловить его двумя руками;
закреплять
умения
перелезать
через
препятствия, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала на носках, меняя положение рук;
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
координацию
движений,
умения
ориентироваться в пространстве при беге в
разных направлениях, быстро реагировать на
Малые мячи и мячи среднего
размера; гимнастические
скамейки; свисток; мел;
емкости для инвентаря.
Свисток; секундомер; мел или
длинные шнуры.
Мячи среднего размера (по
количеству детей); картинка с
изображением грибадождевика; гимнастические
скамейки; мел; емкость для
инвентаря.
Мячи среднего размера;
гимнастические скамейки;
гимнастические бревна; мягкие
конструкции; мел; емкость для
инвентаря.
21.
Броски мяча вверх одной
рукой и его ловля двумя
руками
А.Ю. Патрикеев – 103 стр.
22.
Метание в
горизонтальную цель
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 105 стр.
23.
Непрерывный бег в
медленном темпе в
течение 1,5-2 мин
(мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 108 стр.
24.
Ходьба по гимнастической
скамейке с
перешагиванием через
предметы и приседанием
посередине
А.Ю. Патрикеев – 110 стр.
25.
Прыжки на одной ноге
на месте и с продвижением
вперед
А.Ю. Патрикеев – 113 стр.
летящий предмет.
Закреплять умения выполнять броски мяча
вверх одной рукой и ловить его двумя руками,
перелезать через препятствия, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить в колонне по одному по
периметру зала на носках и пятках, ходить и
бегать на носках с разным положением рук;
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость.
Формировать умение метать мешочек в
горизонтальную цель разными способами;
закреплять
умения
перелезать
через
препятствия (несколько предметов подряд),
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить в колонне по
одному по периметру зала за направляющим,
ходить на носках и пятках, бегать на носках;
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость, умения
ориентироваться в пространстве при беге в
разных направлениях. Быстро действовать по
сигналу взрослого.
Провести мониторинг непрерывного бега в
медленном темпе в течение 1,5-2 мин;
закреплять умения прыгать на одной ноге на
месте и с продвижением вперед, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру площадки за направляющим;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, силу, координацию
движений, чувство равновесия.
Формировать умение ходить по гимнастической
скамейке, перешагивая через предметы и
приседая посередине; закреплять умения
метать мешочек в горизонтальную цель
разными способами; строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала мелким и широким шагом; развивать
внимание, выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость.
Закреплять умения прыгать на одной ноге на
месте и с продвижением вперед, выполнять
кружение на месте в обе стороны с разным
положением рук, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
Мячи среднего размера;
гимнастические скамейки;
мешочки с песком; обруч;
емкости для инвентаря.
Мешочки с песком;
горизонтальные мишени кольца или малые обручи или
мел; гимнастические скамейки ;
гимнастические бревна; мел;
емкость для инвентаря.
Свисток; секундомер; планшет с
зажимом для бумаги; протокол;
ручка или простой карандаш;
длинные шнуры.
Мешочки с песком;
горизонтальные мишени кольца или малые обручи;
гимнастические скамейки;
набивные мячи;
гимнастические маты; конусы
или кубики; мел; емкости для
инвентаря.
Свисток; длинные шнуры.
26.
Метание в
горизонтальную цель
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 113 стр.
27.
Метание в вертикальную
цель разными способами
А.Ю. Патрикеев – 116 стр.
28.
Ходьба по гимнастической
скамейке с
раскладыванием
и собиранием предметов
А.Ю. Патрикеев – 119 стр.
29.
Пролезание в обруч
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 120мстр.
30.
Метание в вертикальную
и бегать по периметру площадки в колонне по
одному
за
направляющим;
развивать
правильное дыхание, выносливость быстроту,
ловкость, силу, координацию движений,
чувство равновесия.
Закреплять умения ходить по гимнастической
скамейке, перешагивая через предметы и
приседая посередине, метать мешочек в
горизонтальную цель разными способами,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать по
периметру зала в колонне по одному мелким и
широким шагом; развивать внимание,
выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость.
Формировать умение метать мешочек в
вертикальную цель разными способами;
закреплять умения ходить по гимнастической
скамейке, перешагивая через предметы и
приседая посередине, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному; ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала мелким и широким шагом; развивать
выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость, чувство
равновесия.
Формировать умение ходить по гимнастической
скамейке с раскладыванием и собиранием
предметов; закреплять умение метать мешочек
в вертикальную цель разными способами,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить в колонне по
одному по периметру зала за направляющим,
ходить и бегать змейкой между предметами;
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость, чувство
равновесия.
Закреплять умения пролезать в обруч разными
способами, прыгать вперед поочередно через
несколько предметов, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки с высоким подниманием коленей;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, силу, координацию
движений, прыгучесть, умение четко
понимать поставленную задачу.
Закреплять умения ходить по гимнастической
Мешочки с песком;
горизонтальные мишени кольца или малые обручи;
гимнастические скамейки;
набивные мячи;
гимнастические маты; конусы
или кубики; мел; емкости для
инвентаря.
Мешочки с песком;
вертикальные мишени - кольца
или малые обручи;
гимнастические скамейки;
набивные мячи;
гимнастические маты; конусы
или кубики; небольшие
безопасные возвышения;
свисток; емкости для
инвентаря.
Конусы; мешочки с песком;
вертикальные мишени - кольца
или малые обручи;
гимнастические скамейки;
набивные мячи;
гимнастические маты;
небольшие безопасные
предметы; цветной скотч;
небольшие безопасные
возвышения; свисток; емкости
для инвентаря.
Большие обручи, закрепленные
вертикально на подставках;
конусы; невысокие и
безопасные предметы; свисток;
секундомер; длинные шнуры;
емкость для инвентаря.
Конусы; мешочки с песком;
цель разными способами
А.Ю. Патрикеев – 123 стр.
31.
Прыжки вперед
поочередно через
несколько предметов
А.Ю. Патрикеев – 125 стр.
32.
Ходьба по гимнастической
скамейке боком и с
мешочком на голове
А.Ю. Патрикеев – 125 стр.
33.
Прыжки с небольшой
высоты
А.Ю. Патрикеев – 124 стр.
34.
Прыжки в высоту с места
А.Ю. Патрикеев – 129 стр.
скамейке с раскладыванием и собиранием
предметов, метать мешочек в вертикальную
цель разными способами, строиться в шеренгу
и перестраиваться в колонну по одному,
ходить и бегать в колонне по одному по
периметру зала за направляющим, ходить и
бегать змейкой между предметами; развивать
выносливость, быстроту, ловкость,
координацию движений, меткость, чувство
равновесия.
Закреплять умения пролезать в обруч разными
способами, прыгать вперед поочередно через
несколько предметов, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки с высоким подниманием коленей;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, координацию движений,
прыгучесть, умение четко понимать
поставленную задачу.
Формировать умение ходить по гимнастической
скамейке боком и с мешочком на голове;
закреплять умения прыгать с небольшой
высоты на мягкое покрытие, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала за направляющим;
развивать выносливость, быстроту, ловкость,
смелость, координацию движений, чувство
равновесия.
Закреплять умения ходить по гимнастической
скамейке боком и с мешочком на голове,
прыгать с небольшой высоты на мягкое
покрытие, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим; развивать
выносливость, быстроту, ловкость, смелость,
координацию движений, чувство равновесия.
Формировать умение прыгать в высоту с места,
согнув ноги; закреплять умения ходить по
гимнастической скамейке боком и с мешочком
на голове, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному,
поворачивать- направо, налево, кругом
разными способами, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру и с поворотами и
вертикальные мишени - кольца
или малые обручи;
гимнастические скамейки;
набивные мячи;
гимнастические маты;
небольшие безопасные
предметы; цветной скотч;
яркий платок; емкости для
инвентаря.
Большие обручи, закрепленные
вертикально на подставках;
конусы; невысокие и
безопасные предметы; свисток;
секундомер; длинные шнуры;
емкость для инвентаря.
Гимнастические маты или
коврики; тоннели;
гимнастические скамейки;
мешочки с песком; малые
пластмассовые кольца или
кольца среднего размера; яркий
платок; емкость для инвентаря.
Гимнастические маты или
коврики; тоннели;
гимнастические скамейки;
мешочки с песком; малые
пластмассовые кольца или
кольца среднего размера (по
количеству детей); яркий
платок; емкость для инвентаря.
Планки на держателях,
регулируемые по высоте;
тоннели; гимнастические
скамейки; мешочки с песком;
мячи среднего размера; кегли;
емкости для инвентаря.
35.
Ходьба по гимнастической
скамейке с
прокатыванием перед
собой мяча двумя
руками
А.Ю. Патрикеев – 132 стр.
36.
Кружение парами
(держась за руки)
А.Ю. Патрикеев – 133 стр.
37.
Прыжки в высоту с места
А.Ю. Патрикеев – 136 стр.
38.
Прыжки в высоту с
разбега
А.Ю. Патрикеев – 136 стр.
движением в другую сторону; развивать
ловкость, координацию движений,
прыгучесть, меткость, чувство равновесия.
Формировать умение ходить по гимнастической
скамейке, прокатывая перед собой мяч двумя
руками; закреплять умения выполнять прыжки
в высоту с места, согнув ноги, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, выполнять повороты направо, налево,
кругом разными способами, ходить и бегать в
колонне по одному по периметру зала с
поворотами и движением в другую сторону;
развивать ловкость, координацию движений,
прыгучесть, меткость, чувство равновесия.
Формировать умение кружиться парами,
держась за руки; закреплять умения прыгать
через линию с места на двух ногах разными
способами, согласованно бегать парами, не
расцепляя рук, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колон ну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по ориентирам
за направляющим; развивать выносливость,
быстроту, ловкость, силу, координацию
движений, прыгучесть, умения четко
понимать поставленную задачу,
ориентироваться в пространстве во время бега
парами.
Закреплять умения ходить по гимнастической
скамейке, прокатывая перед собой мяч двумя
руками, выполнять прыжки в высоту с места,
согнув ноги, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному,
выполнять повороты направо, налево, кругом
разными способами, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала с поворотами и
движением в другую сторону; развивать
ловкость, координацию движений,
прыгучесть, меткость, чувство равновесия.
Формировать умение прыгать в высоту с
разбега, согнув ноги; закреплять умения
ходить по гимнастической скамейке,
прокатывая перед собой мяч двумя руками,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному и по двое, ходить в
колонне по одному по периметру зала, ходить
и бегать приставным шагом вправо и влево;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, прыгучесть, меткость, чувство
равновесия.
Планки на держателях,
регулируемые по высоте;
тоннели; гимнастические
скамейки; мячи среднего
размера; кегли; емкости для
инвентаря.
Яркие предметы-ориентиры конус, санки, мяч, кегля,
кольцо; шнур; свисток; емкость
для инвентаря.
Мячи среднего размера; планки
на держателях, регулируемые
по высоте; тоннели;
гимнастические скамейки;
кегли; емкости для инвентаря.
Мячи среднего размера; планка
на держателях, регулируемая
по высоте; гимнастические
маты; обручи и скакалки;
тоннели; гимнастические
скамейки; флажки; обручи,
вертикально закрепленные на
подставках; свисток; емкости
для инвентаря.
39.
Прыжки через линию с
места на двух ногах
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 139 стр.
40.
Ходьба по наклонной
доске вверх и вниз
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 140 стр.
41.
Прыжки в высоту с
разбега
А.Ю. Патрикеев – 141 стр.
42.
Кружение парами
А.Ю. Патрикеев – 141 стр.
43.
Прыжки на двух ногах
боком поочередно через
Закреплять умения кружиться парами, держась
за руки, прыгать через линию (шнур) с места
на двух ногах разными способами, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по ориентирам за направляющим; развивать
выносливость, быстроту, ловкость, силу,
координацию движений, прыгучесть, умения
четко понимать поставленную задачу,
ориентироваться в пространстве во время бега
парами.
Формировать умение ходить по наклонной
доске вверх
И вниз разными способами, сохраняя
равновесие и правильную осанку; закреплять
умения выполнять прыжки в высоту с разбега,
согнув ноги, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному и по
двое, ходить в колонне по одному по
периметру зала за направляющим, ходить и
бегать приставным шагом вправо и влево;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, прыгучесть, меткость, чувство
равновесия.
Закреплять умения ходить и бегать по
наклонной
Доске вверх и вниз разными способами,
сохраняя равновесие и правильную осанку,
выполнять прыжки в высоту с разбега, согнув
ноги, строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному и по двое, ходить в
колонне по одному по периметру зала за
направляющим, ходить и бегать приставным
шагом вправо и влево; развивать ловкость,
силу, координацию движений, прыгучесть,
меткость, чувство равновесия.
Совершенствовать умения кружиться парами,
держась за руки, прыгать через линию с места
разными способами, согласованно бегать
парами, не расцепляя рук, строиться в шеренгу
и перестраиваться в колонну по одному,
ходить и бегать в колонне по одному по
ориентирам за направляющим; развивать
выносливость, быстроту, ловкость, силу,
координацию движений, прыгучесть, умение
четко понимать поставленную задачу.
Яркие предметы-ориентиры конус, санки, мяч, кегля, кольцо
и т. П.; шнур; свисток; емкость
для инвентаря.
Формировать умение прыгать на двух ногах
боком поочередно через несколько предметов;
Различные предметы: малые
кольца; мешочки с песком
вертикальные мишени;
Флажки; наклонная доска,
закрепленная на второй рейке
гимнастической стенки;
гимнастические маты; обручи,
скакалки и мячи; планка на
держателях, регулируемая по
высоте; обручи, вертикально
закрепленные на подставках;
свисток; емкости для
инвентаря.
Флажки; наклонная доска,
закрепленная на второй рейке
гимнастической стенки;
гимнастические маты; обручи,
скакалки и мячи; планка на
держателях, регулируемая по
высоте; обручи, вертикально
закрепленные на подставках;
свисток; емкости для
инвентаря.
Конус; шнур; свисток; емкость
для инвентаря.
несколько предметов
А.Ю. Патрикеев – 142 стр.
закреплять умения ходить по наклонной доске
вверх и вниз разными способами, выполнять
броски в вертикальную цель, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
наклонные доски,
закрепленные на второй рейке
гимнастической стенки;
гимнастические маты; мяч
среднего размера.
одному и по двое прыжками, ходить в колонне
по одному по периметру зала за
направляющим, ходить и бегать приставным
шагом вправо и влево; развивать ловкость,
силу, координацию движений, прыгучесть,
меткость, чувство равновесия.
44.
Лазанье по
гимнастической стенке с
изменением темпа
А.Ю. Патрикеев – 145 стр.
45.
Перелезание через санки
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 146 стр.
46.
Прыжки на двух ногах
боком поочередно через
несколько предметов
А.Ю. Патрикеев – 148 стр.
47.
Ходьба с перешагиванием
Формировать умение лазить по гимнастической
стенке с изменением темпа; закреплять умения
прыгать на двух ногах боком поочередно
через несколько предметов, выполнять броски
в вертикальную цель, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному и по
двое прыжками, ходить и бегать в колонне по
одному по периметру зала, не задевая
разложенные на полу предметы; развивать
внимание, ловкость, силу, координацию
движений, прыгучесть, меткость, чувство
равновесия.
Формировать умение перелезать через санки
разными способами; закреплять умения
ходить, перешагивая через предметы,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру площадки за
направляющим; развивать координацию
движений, равновесие, быстроту, умения
ориентироваться в пространстве во время
ходьбы и бега, действовать на снегу.
Закреплять умения прыгать на двух ногах боком
поочередно через несколько предметов,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала, не задевая
разложенные на полу предметы; развивать
внимание, ловкость, силу, координацию
движений, прыгучесть, меткость, чувство
равновесия.
Закреплять умения перелезать через санки
Безопасные предметы - конусы,
кубики, пластиковые
контейнеры, набивные мячи;;
гимнастические маты;
различные предметы; малые
кольца; мешочки с песком;
вертикальные мишени; мяч
среднего размера; мел; емкости
для инвентаря.
различные предметы; санки без
спинок; емкость для инвентаря.
Безопасные предметы;
гимнастические маты;
различные предметы; малые
кольца; мешочки с песком;
вертикальные мишени; мяч
среднего размера; обручи; мел;
емкости для инвентаря.
Кольца среднего размера,
через предметы
А.Ю. Патрикеев – 152 стр.
48.
Броски мяча вверх с
хлопками и его ловля
А.Ю. Патрикеев – 154 стр.
49.
Перебрасывание мяча из
одной руки в другую
А.Ю. Патрикеев – 155 стр.
50.
Прыжки с высоты в
обозначенное место
А.Ю. Патрикеев – 158 стр.
51.
Ведение шайбы клюшкой
А.Ю. Патрикеев – 158 стр.
разными способами, ходить, перешагивая
через предметы, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки за направляющим развивать
координацию движений, равновесие,
быстроту, умения ориентироваться в
пространстве во время ходьбы и бега,
действовать в снегу.
Формировать умения бросать мяч вверх с
хлопками и ловить его; закреплять умения
лазить по гимнастической стенке с
изменением темпа, строиться в шеренгу,
размыкаться в шеренге (руки в стороны),
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала, не задевая разложенные на полу
предметы; развивать внимание, ловкость,
силу, координацию движений, прыгучесть.
Формировать умение перебрасывать мяч из
одной руки в другую; закреплять умения
лазить по гимнастической стенке, перелезать с
одного пролета на другой, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, размыкаться в колонне, ходить и
бегать в колонне по одному по периметру зала
с сохранением заданной дистанции; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
быстроту.
Формировать умение прыгать с высоты в
обозначенное место; закреплять умения
перебрасывать мяч из одной руки в другую,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, размыкаться в колонне,
ходить и бегать в колонне по одному по
периметру зала с сохранением заданной
дистанции; развивать ловкость, силу,
координацию движений, прыгучесть,
быстроту.
Формировать умения вести шайбу клюшкой,
прыгать вперед на двух ногах через несколько
предметов поочередно с клюшкой в руках,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру площадки за
направляющим; развивать координацию
движений, быстроту, силу, прыгучесть,
умения соревноваться, поддерживать друг
друга.
различные предметы, санки без
спинок; емкости для инвентаря.
Безопасные предметы; мячи
среднего размера;
гимнастические маты; мягкое
безопасное возвышение;
емкости для инвентаря.
Гимнастические палки; мячи
среднего размера; обруч;
скакалка; вертикальная
мишень; мешочек с песком,
лежащий в кольце; емкости для
инвентаря.
Гимнастические палки; мячи
среднего размера;
гимнастическая скамейка;
гимнастические маты; обручи
среднего размера или мел;
емкости для инвентаря.
Детские клюшки и шайбы;
длинные шнуры; различные
предметы; свисток; емкости для
инвентаря.
52.
Прыжки с высоты в
обозначенное место
А.Ю. Патрикеев – 161 стр.
53.
Метание на дальность
правой и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 161стр.
54.
Прыжки вперед на двух
ногах через несколько
предметов поочередно с
клюшкой в руках
А.Ю. Патрикеев – 163 стр.
55.
Перебрасывание мяча
друг другу разными
способами А.Ю.
Патрикеев – 168 стр.
56.
Метание на дальность
правой и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 166 стр.
Формировать умение прыгать с высоты в
обозначенное место; закреплять умения
перебрасывать мяч из одной руки в другую,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, размыкаться в колонне,
ходить и бегать в колонне по одному по
периметру зала с сохранением заданной
дистанции; развивать ловкость, силу,
координацию движений, прыгучесть,
быстроту.
Закреплять умения прыгать с высоты в
обозначенное место, метать мешочек на
дальность правой и левой рукой, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, размыкаться в колонне, ходить и
бегать в колонне по одному по периметру зала
с сохранением заданной дистанции; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
прыгучесть, быстроту, гибкость, внимание.
Закреплять умения вести шайбу клюшкой,
прыгать вперед на двух ногах через несколько
предметов поочередно с клюшкой в руках,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру площадки за
направляющим; развивать координацию
движений, быстроту, силу, прыгучесть,
умения соревноваться, поддерживать друг
друга.
Формировать умение перебрасывать мяч друг
другу разными способами; закреплять умения
ходить по узкой рейке гимнастической
скамейки с поддержкой, строиться в шеренгу
и перестраиваться в колонну по одному,
ходить и бегать в колонне по одному по
периметру зала с преодолением препятствий;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, чувство равновесия, быстроту,
внимание.
Закреплять умения ходить по узкой рейке
гимнастической скамейки с поддержкой,
метать мешочек на дальность правой и левой
рукой, строиться в шеренгу и перестраиваться
в колонну по одному, размыкаться в колонне,
ходить и бегать в колонне по одному;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, чувство равновесия, быстроту,
внимание.
Гимнастические палки; мячи
среднего размера;
гимнастическая скамейка;
гимнастические маты; обручи
среднего размера или мел;
емкости для инвентаря.
Массажные мячи; разметка для
метания на дальность; мешочки
с песком; гимнастическая
скамейка; гимнастические
маты; обручи среднего размера
или мел; свисток; емкости для
инвентаря.
Детские клюшки и шайбы;
длинные шнуры; различные
предметы; конусы; свисток;
емкости для инвентаря.
Гимнастические палки; мячи
среднего размера;
гимнастические скамейки;
гимнастические маты дуги;
различные предметы; конусы;
свисток; емкость для
инвентаря.
Гимнастические скамейки,
гимнастические маты, разметка
для метания, мешочки с
песком, свисток.
57.
Броски шайбы в ворота
А.Ю. Патрикеев – 167 стр.
58.
Ходьба по узкой рейке
гимнастической
скамейки боком с
поддержкой
А.Ю. Патрикеев – 171 стр.
59.
Ведение шайбы клюшкой
и броски в ворота
А.Ю. Патрикеев – 171 стр.
60.
Перебрасывание мяча
друг другу разными
способами
А.Ю. Патрикеев – 173 стр.
61.
Прыжки на двух ногах с
поворотами направо и
налево
А.Ю. Патрикеев – 176 стр.
62.
Прыжки в длину с разбега
А.Ю. Патрикеев – 179 стр.
Формировать умение бросать шайбу в ворота;
закреплять умения прыгать вперед на двух
ногах через несколько предметов поочередно
с клюшкой в руках, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, чувство равновесия, быстроту,
внимание.
Формировать умение ходить по узкой рейке
гимнастической скамейки боком с
поддержкой; закреплять умения
перебрасывать мяч друг другу разными
способами, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала с преодолением препятствий; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
чувство равновесия, быстроту, внимание.
Закреплять умения вести шайбу клюшкой и
бросать ее в ворота, выполнять прыжки на
двух ногах с поворотами направо и налево,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру площадки за
направляющим; развивать координацию
движений, быстроту, силу, прыгучесть,
точность, умения соревноваться,
поддерживать друг друга.
Закреплять умения ходить по узкой рейке
гимнастической скамейки боком с
поддержкой, перебрасывать мяч друг другу
разными способами, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала с преодолением препятствий; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
чувство равновесия, быстроту, внимание.
Закреплять умения метать снежок на дальность
правой и левой рукой, прыгать на двух ногах с
поворотами направо и налево, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру площадки за направляющим;
развивать координацию движений, быстроту,
силу, прыгучесть, умения соревноваться,
поддерживать друг друга.
Формировать умение выполнять прыжки в
длину с разбега; закреплять умения отбивать
Детские клюшки и шайбы,
длинный шнур, цветная лента,
ворота, различные предметы.
Гимнастические палки; мячи
среднего размера;
гимнастические скамейки;
гимнастические маты; дуги;
различные предметы; конусы;
свисток; емкость для
инвентаря.
Детские клюшки и шайбы;
длинный шнур; цветная лента;
ворота; конусы; свисток;
емкости для инвентаря.
Гимнастические палки; мячи
среднего; гимнастические
скамейки; гимнастические
маты; дуги; различные
предметы; конусы; свисток;
емкость для инвентаря.
Снежки; конусы; свисток;
емкости для инвентаря.
Массажные мячи; мячи среднего
размера; свисток; разметка для
63.
Прыжки в длину с разбега
А.Ю. Патрикеев – 180 стр.
64.
Метание на дальность
правой и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 180 стр.
65.
Броски набивного мяча
двумя руками из-за
головы из положения
сидя ноги врозь и ноги
скрестно
А.Ю. Патрикеев – 181 стр.
66.
Прыжки в длину с разбега
А.Ю. Патрикеев – 183 стр.
67.
Прыжки через длинную
скакалку (неподвижную
и качающуюся)
А.Ю. Патрикеев – 184 стр.
мяч одной рукой на месте и с продвижением
вперед, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать по периметру зала в колонне по
одному и врассыпную; развивать ловкость,
силу, координацию движений, чувство
равновесия, быстроту, внимание.
Закреплять умения выполнять прыжки в длину с
разбега, отбивать мяч одной рукой на месте
и с продвижением вперед, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать по периметру зала в
колонне по одному и врассыпную; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
чувство равновесия, быстроту, внимание.
Закреплять умения метать снежок на дальность
правой и левой рукой, прыгать на двух ногах с
поворотами направо и налево, строиться в
шеренгу перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру площадки за направляющим;
развивать координацию движений, быстроту,
силу, прыгучесть, умения соревноваться,
поддерживать друг друга.
Формировать умение бросать набивной мяч
двумя руками из-за головы, сидя ноги врозь и
ноги скрестно; закреплять умения выполнять
прыжки в длину с разбега, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зла с выполнением заданий;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, точность, внимание.
Закреплять умения бросать набивной мяч двумя
руками из-за головы из положения сидя ноги
врозь и ноги скрестно, выполнять прыжки в
длину с разбега, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала с выполнением заданий; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
точность, внимание.
Формировать умение прыгать через длинную
скакалку; закреплять умения бросать набивной
мяч двумя руками из-за головы из положения
сидя ноги врозь и ноги скрестно, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
прыжков в длину с разбега;
гимнастический мат; мел или
цветной скотч; емкости для
инвентаря.
Массажные мячи; мячи среднего
размера; свисток; разметка для
прыжков в длину с разбега;
гимнастический мат; мел или
цветной скотч; емкости для
инвентаря.
Снежки; конусы; свисток;
емкости для инвентаря.
Набивные мячи; гимнастические
маты; свисток; разметка для
прыжков в длину; ворота;
емкость для инвентаря.
Набивные мячи; гимнастические
маты; свисток; разметка для
прыжков в длину; ворота;
емкость для инвентаря.
Набивные мячи; гимнастические
маты; свисток; длинная
скакалка; ворота ши- 1 -1,5 м;
емкость для инвентаря.
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала с выполнением заданий;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, внимание, смелость.
68.
Катание обруча друг другу
А.Ю. Патрикеев – 185 стр.
Закреплять умения прыгать через длинную
скакалку, прокатывать обруч друг другу,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала с изменением
темпа; развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, внимание, смелость.
69.
Ходьба парами по двум
параллельным доскам,
лежащим на площадке
А.Ю. Патрикеев – 187 стр.
70.
Прыжки через длинную
скакалку
А.Ю. Патрикеев – стр.
71.
Вращение скакалки,
сложенной вдвое, правой
и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 189 стр.
72.
Прыжки через линию
парами
А.Ю. Патрикеев – 193 стр.
Закреплять умения ходить парами по двум
параллельным доскам, лежащим на площадке,
прыгать через линию парами, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру площадки за направляющим;
развивать координацию движений, быстроту,
силу, прыгучесть, чувство равновесия.
Закреплять умения прыгать через длинную
скакалку, прокатывать обруч друг другу,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала с изменением
темпа; развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, внимание, умение
соревноваться.
Формировать умение вращать скакалку,
сложенную вдвое, правой и левой рукой;
закреплять умения перебрасывать мяч друг
другу через препятствие разными способами,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала с изменением
темпа; развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, внимание, меткость.
Закреплять умения ходить парами по двум
параллельным доскам, лежащим на площадке,
прыгать через линию парами, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать по периметру
площадки в колонне по одному; развивать
координацию движений, быстроту, силу,
прыгучесть, чувство равновесия, умения
соревноваться, поддерживать друг друга.
Гимнастическая палка; обручи
среднего размера; мел или
цветной скотч; длинная
скакалка; гимнастическая
стенка с двумя или тремя
пролетами; гимнастические
маты; колокольчики на
веревочке; веревка; свисток.
Гимнастические доски; длинный
шнур; свисток.
Гимнастическая палка; обручи
среднего размера; мел или
цветной скотч; длинная
скакалка; дуги или длинная
веревка; флажки на подставках;
свисток.
Гимнастическая палка; мячи
среднего размера; короткие
скакалки; препятствие,
натянутое на уровне поднятых
рук ребенка; мягкие кубы;
малые мячи; емкости для
инвентаря.
Гимнастические доски; длинный
шнур; свисток.
73.
Перебрасывание мяча
друг другу через
препятствие разными
способами
А.Ю. Патрикеев – 193 стр.
Закреплять умения вращать скакалку,
сложенную вдвое, правой и левой рукой,
перебрасывать мяч друг другу через
препятствие разными способами, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала с изменением темпа;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, внимание, меткость.
Гимнастическая палка; мячи
среднего размера; короткие
скакалки; препятствие,
натянутое на уровне поднятых
рук ребенка; мягкие кубы;
малые мячи; емкости для
инвентаря.
74.
Вращение скакалки,
сложенной вдвое, правой
и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 194 стр.
Закреплять умения вращать скакалку,
сложенную вдвое, правой и левой рукой,
перебрасывать мяч друг другу через
препятствие разными способами, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала за направляющим с
изменением направления движения; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
Гимнастическая палка; мячи
среднего размера; короткие
скакалки; препятствие,
натянутое на уровне поднятых
рук ребенка; мягкие кубы;
малые мячи; емкости для
инвентаря.
75.
Ходьба парами по двум
параллельным доскам,
лежащим на площадке
А.Ю. Патрикеев – 194 стр.
76.
Прыжки через короткую
скакалку с вращением
вперед
А.Ю. Патрикеев – 195 стр.
77.
Катание мяча на
дальность с попаданием
в предметы
А.Ю. Патрикеев – 198 стр.
быстроту, внимание, меткость.
Закреплять умения ходить парами по двум
параллельным доскам, прыгать через линию
парами, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки за направляющим; развивать
координацию движений, быстроту, силу,
прыгучесть, чувство равновесия, умения
соревноваться, поддерживать друг друга.
Формировать умение прыгать через короткую
скакалку; закреплять умения катать мяч на
дальность точность, попадать в предметы,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному и по двое; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
быстроту, выносливость, внимание, меткость,
согласованность движений.
Закреплять умения прыгать через короткую
скакалку с вращением вперед, катать мяч на
дальность и точность, попадать в предметы,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному и по двое, ходить и бегать
в колонне по двое по периметру зала;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
меткость, согласованность движений.
Гимнастические доски; длинный
шнур; свисток.
Гимнастическая стенка; короткие
скакалки; мячи среднего
размера; кегли; веревка,
натянутая на высоте 50 см;
емкости для инвентаря.
Короткие скакалки; мячи
среднего размера; кегли;
веревки, натянутая на высоте
50 см; емкости для инвентаря.
78.
Прыжки в длину с места
через две линии
А.Ю. Патрикеев – 198стр.
79.
Прыжки через короткую
скакалку с вращением
вперед
А.Ю. Патрикеев – 200 стр.
80.
Прыжки через короткую
скакалку с вращением
назад
А.Ю. Патрикеев – 201 стр.
81.
Прыжки в длину с места
через две линии
А.Ю. Патрикеев – 204 стр.
82.
Пролезание в тоннель с
прокатыванием мяча
А.Ю. Патрикеев – 204 стр.
Закреплять умения выполнять прыжки в длину с
места через две линии, ходить, перешагивая
через предметы, лицом и спиной вперед,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру площадки с
выполнением заданий; развивать
координацию движений, быстроту силу,
прыгучесть, чувство равновесия, умения
ориентироваться в пространстве во время бега,
поддерживать друг друга.
Закреплять умения прыгать через короткую
скакалку с вращением вперед, катать мяч на
дальность и точность; попадать в предметы,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному и по двое, ходить и бегать
в колонне по двое по периметру зала;
развивать ловкость, сил координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание
меткость.
Формировать умение прыгать через короткую
скакалку вращением назад; закреплять умения
пролезать в тоннель, прокатывая мяч,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну 10 одному и по двое, ходить и бегать
в колонне по одному по периметру зала за
направляющим, ходить с перекатом с пятки на
носок; развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
меткость.
Закреплять умения выполнять прыжки в длину с
места через две линии, ходить, перешагивая
через несколько предметов, лицом и спиной
вперед, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки с выполнением заданий; развивать
координацию движений, быстроту, силу,
прыгучесть, чувство равновесия, умение
ориентироваться в пространстве во время бега,
поддерживать друг друга.
Закреплять умения прыгать через короткую
скакалку с вращением назад, пролезать в
тоннель с прокатыванием мяча, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному и по двое, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала за
направляющим, ходить с перекатом с пятки на
носок; развивать ловкость, силу, координацию
Шнуры или веревки; различные
предметы; емкость для
инвентаря.
Короткие скакалки; мячи
среднего размера; кегли;
веревка, натянутая на высоте 50
см; емкости для инвентаря.
Короткие скакалки; тоннели;
мячи среднего размера; кегли;
мешочек легкими
разноцветными мячами или
комками бумаги; емкости для
инвентаря.
Шнуры или веревки; различные
предметы; емкость для
инвентаря.
Короткие скакалки; тоннели;
мячи среднего размера; кегли;
мешочек легкими
разноцветными мячами или
комками бумаги; емкости для
инвентаря.
83.
Прыжки через короткую
скакалку с вращением
назад
А.Ю. Патрикеев – 205 стр.
84.
Прыжки в длину с места
через две линии
А.Ю. Патрикеев – 205 стр.
85.
Стойка на одной ноге,
сохранение равновесия
А.Ю. Патрикеев – 206 стр.
86.
Пролезание в тоннель
ногами вперед.
Поднимание туловища в
сед из положения лежа
на спине
А.Ю. Патрикеев – 208 стр.
движений, быстроту, выносливость, внимание,
меткость.
Закреплять умения прыгать через короткую
скакалку с вращением назад, пролезать в
тоннель с прокатыванием мяча, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному и по двое, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала за
направляющим, ходить с перекатом с пятки на
носок; развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
меткость.
Закреплять умения выполнять прыжки в длину с
места через две линии, ходить, перешагивая
через предметы, лицом и спиной вперед,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру площадки с
выполнением заданий; развивать
координацию движений, быстроту, силу,
прыгучесть, чувство равновесия, умения
ориентироваться в пространстве во время бега,
поддерживать друг друга.
Проверить умение удерживать равновесие, стоя
на одной ноге в течение 10 с; закреплять
умения прыгать через короткую скакалку с
вращением назад, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим, ходить с перекатом с
пятки на носок; развивать ловкость, силу,
координацию движений, быстроту, смелость,
чувство равновесия, умение действовать в
команде.
Формировать умение пролезать в тоннель
ногами вперед; проверить силовые качества;
закреплять умения строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим, ходить на носках,
пятках, внешних и внутренних сторонах стоп;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
чувство равновесия, меткость.
Короткие скакалки; тоннели;
мячи среднего размера; кегли;
емкости для инвентаря.
Шнуры или веревки; различные
предметы; емкость для
инвентаря.
Короткие скакалки; секундомер;
планшет с зажимом для бумаги;
протокол; ручка или простой
карандаш; емкость для
инвентаря.
Короткие скакалки;
гимнастические маты; тоннели;
конусы; секундомер; планшет с
зажимом для бумаги; протокол;
ручка или простой карандаш;
свисток; емкости для
инвентаря.
87.
Прыжки на одной ноге на
месте и с продвижением
вперед
А.Ю. Патрикеев – 210 стр.
88.
Челночный бег
(мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 212 стр.
89.
Прыжки в длину с места
(мониторинг)
А.Ю. Патрикеев – 214 стр.
90.
Бег на скорость на
расстояние 30 м
А.Ю. Патрикеев – 215 стр.
91.
Метание на дальность
правой и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 217 стр.
Закреплять умения прыгать на одной ноге на
месте и с продвижением вперед, выполнять
челночный бег, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки за направляющим; развивать
координацию движений, быстроту, силу,
выносливость, прыгучесть, чувство
равновесия.
Провести мониторинг челночного бега;
закреплять умения пролезать в тоннель ногами
вперед, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим, ходить на носках,
пятках, внешних и внутренних сторонах стоп;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
прыгучесть.
Провести мониторинг прыжков в длину с места;
закреплять умения пролезать в тоннель ногами
вперед, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала, ходить на носках, пятках, внешних и
внутренних сторонах стоп; развивать
ловкость, силу, координацию движений,
быстроту, выносливость, внимание,
прыгучесть.
Провести мониторинг бега на скорость на
расстояние 30 м; закреплять умения прыгать
на двух ногах на месте сериями, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру площадки за направляющим;
развивать координацию движений, быстроту,
силу, выносливость, прыгучесть, чувство
равновесия.
Закреплять умения метать мешочек на
дальность правой и левой рукой, выполнять
прыжки вверх с места за предметом,
подвешенным выше поднятой руки ребенка,
строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала за
направляющим; развивать ловкость, силу,
координацию движений, быстроту,
выносливость, внимание, чувство равновесия,
прыгучесть.
Разметки для челночного бега и
для прыжков; свисток;
игрушечный комар на
веревочке, привязанный к
длинной палочке.
Разметка для челночного бега;
свисток; секундомер; планшет с
зажимом для бумаги; протокол;
ручка или простой карандаш;
тоннели; конусы; емкость для
инвентаря.
Разметка для прыжков в длину с
места; планшет с зажимом для
бумаги; протокол; ручка или
простой карандаш; тоннели;
конусы;; емкость для
инвентаря.
Разметка для бега на расстояние
30 м; красный флажок;
секундомер; планшет с
зажимом для бумаги; протокол;
ручка или простой карандаш.
Мешочки с песком; разметка для
метания на дальность; предмет,
подвешенный выше поднятой
руки ребенка (высоту можно
менять); скакалка; емкость для
инвентаря.
92.
Метание в
горизонтальную цель
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 219 стр.
93.
Бег в среднем темпе на
расстояние 100-120 м.
Метание на дальность
правой и левой рукой
А.Ю. Патрикеев – 220 стр.
94.
Наклон вперед из
положения стоя на
гимнастической
скамейке
А.Ю. Патрикеев – 222 стр.
95.
Непрерывный бег в
медленном темпе в
течение 1,5-2 мин.
Прыжки на месте
разными способами
А.Ю. Патрикеев – 225 стр.
96.
Бег в среднем темпе на
расстояние 120 м.
Отбивание мяча одной
рукой на месте
А.Ю. Патрикеев – 226 стр.
Закреплять умения метать мешочек в
горизонтальную цель разными способами,
выполнять прыжки вверх с места за
предметом, подвешенным выше поднятой
руки ребенка, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим; развивать ловкость,
силу, координацию движений.
Провести мониторинг метания на дальность
правой и левой рукой; закреплять умения
пробегать дистанцию 100-120 м в среднем
темпе, строиться в шеренгу и перестраиваться
в колонну по одному, ходить и бегать в
колонне по одному по периметру площадки за
направляющим, ходить на носках и пятках;
развивать правильное дыхание, выносливость,
быстроту, ловкость, координацию движений,
умение быстро действовать по сигналу
взрослого и под стихотворное сопровождение.
Проверить; закреплять умения бегать в
медленном темпе в течение 1,5-2 мин.
Строиться в шеренгу и перестраиваться в
колонну по одному, ходить и бегать в колонне
по одному по периметру зала за
направляющим; развивать выносливость,
гибкость, силу, координацию движений,
быстроту, ловкость, внимание, умение
проговаривать стихотворное сопровождение.
Провести мониторинг непрерывного бега в
медленном темпе течение 1,5-2 мин;
закреплять умения выполнять прыжки на
месте разными способами, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру зала за направляющим;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
прыгучесть, умение проговаривать
стихотворное сопровождение.
Провести мониторинг бега в среднем темпе на
расстояние 120 м; закреплять умения отбивать
мяч одной рукой на месте, строиться в
шеренгу и перестраиваться в колонну по
одному, ходить и бегать в колонне по одному
по периметру площадки; развивать
правильное дыхание, координацию движений,
быстроту, силу, выносливость.
Мешочки с песком (150 г) и
горизонтальные мишени (по
количеству детей); предмет,
подвешенный выше поднятой
руки ребенка (высоту можно
менять); скакалка; емкость для
инвентаря.
Свисток; мешочки с песком;
разметка для метания на
дальность; планшет с зажимом
для бумаги; протокол; ручка
или простой карандаш; мел или
цветные ленты; емкость для
инвентаря.
Секундомер; гимнастическая
скамейка; линейка или лист
бумаги с разметкой,
прикрепленный к скамейке;
планшет с зажимом для бумаги;
протокол; ручка или простой
карандаш; мел или обруч.
Секундомер; планшет с зажимом
для бумаги; протокол; ручка
или простой карандаш; мел или
обруч.
Свисток; планшет с зажимом для
бумаги; протокол; ручка или
простой карандаш; мячи
среднего размера; мел или
обруч; емкость для инвентаря.
97.
Метание в вертикальную
цель разными способами
А.Ю. Патрикеев – 228 стр.
98.
Прокатывание мяча в
воротца ногами
А.Ю. Патрикеев – 228 стр.
99.
Бег на скорость на
расстояние 30 м
А.Ю. Патрикеев – 231 стр.
Закреплять умения метать мешочек в
вертикальную цель, выполнять прыжки вверх
с места за предметом, подвешенным выше
поднятой руки ребенка, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала за направляющим; развивать ловкость,
силу, координацию движений, быстроту,
выносливость, внимание, чувство равновесия,
прыгучесть, точность.
Закреплять умения прокатывать мяч в воротца
ногами, перелезать через препятствие с
предметом в руках, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
зала с высоким подниманием коленей;
развивать ловкость, силу, координацию
движений, быстроту, выносливость, внимание,
прыгучесть, командный дух.
Закреплять умения бегать на скорость на
расстояние 30 м, выполнять прыжки на двух
ногах по узкой дорожке с переходом с одной
дорожки на другую, строиться в шеренгу и
перестраиваться в колонну по одному, ходить
и бегать в колонне по одному по периметру
площадки за направляющим; развивать
правильное дыхание, координацию движений,
быстроту, силу, выносливость, прыгучесть,
чувство равновесия.
Мешочки с песком;
вертикальные мишени - кольца
или малые обручи; предмет,
подвешенный выше поднятой
руки ребенка; скакалка;
емкость для инвентаря.
Мячи среднего размера; воротца;
гимнастические скамейки;
конусы; мешочки,; свисток;
тоннели; кольца среднего
размера; емкости для
инвентаря.
Мячи среднего размера; кегли;
разметка для бега на дистанцию
30 м; красный флажок;
длинные веревки 6-8 м; мел;
секундомер; емкости для
инвентаря.
Всего 99
Месяц
1.
Тема
Детский сад
О.С. Гомзяк – 73 стр.
Область образования «Речевое развитие» 5-6 на 2026– 2027 учебный год
Программные задачи
Оборудование
Обучать умения согласовывать существительные с
притяжательными местоимениями мой, моя.
Отрабатывать
падежные
окончания
имён
существительных
единственного
числа;
закреплять, активизировать и расширять знания
детей по теме; расширять и активизировать
словарь глаголов; воспитывать интерес детей к
слову и умение работать индивидуально.
Игрушка – гном, фотографии
помещений детского сада;
предметные картинки с
изображением торта, кекса,
чая, сока, книги, мячика,
пирамидки.
Приложение
Отметка о выполнении
работы
1.
Овощи
О.С. Гомзяк – 88 стр.
Учить детей образовывать существительные с
уменьшительно-ласкательным
значением;
развивать и активизировать словарный запас детей
по теме «Овощи»; упражнять в отгадывании
предметов
по
их
описанию;
развивать
мыслительную
деятельность
на
основе
установления причинно-следственных связей;
воспитывать интерес детей к окружающему миру.
Картинки с изображением
овощей; корзинка; муляжи
овощей; куклы: бабушка и
дедушка.
2.
Фрукты
О.С. Гомзяк – 93 стр.
Учить детей подбирать к существительные к
прилагательным, согласовывая их в роде, числе,
падеже;
упражнять
в
согласовании
существительных
с
притяжательными
местоимениями мой, моя, моё, мои; развивать и
активизировать словарный запас детей по теме;
развивать
внимание
и
мышление,
уча
устанавливать причинно-следственные связи;
воспитывать у детей интерес к изменениям в
природе в осенний период, трудолюбие.
Картинки с изображением
фруктов и деревьев: берёза,
осина, яблоня, дуб; серия
предметных картинок:
зёрнышко, росток, молодое
дерево, яблоня в цвету,
яблоня с плодами.
3.
Осень
О.С. Гомзяк – 83 стр.
Учить детей подбирать признаки к слову «осень» и
согласовывать имена существительные с именами
прилагательными в роде, числе и падеже;
развивать у детей умение составлять небольшие
предложения; отвечать на вопросы полным
предложением;
уточнять,
развивать
и
активизировать словарный запас по теме;
закреплять умение отвечать на вопросы педагога
полным предложением; упражнять в образовании
множественного числа имен существительных;
воспитывать у детей интерес к тем изменениям в
природе,
которые
происходят
осенью;
формировать эстетическое восприятие осеннего
пейзажа.
Сюжетная картинка с
изображением осени, на
которой допущены
неточности (изображены
приметы лета, зимы, весны);
предметные картинки с
изображением солнца,
дождя, листьев, облаков,
ветра, пшеницы, овощей,
фруктов.
4.
Деревья осенью
Максаков А.И. Тумакова Г.А.- 19
5.
Лес. Грибы,
О.С. Гомзяк – 102 стр.
7.
«Осень. Садовые и лесные ягоды»
«Мы по ягоды пойдем»
Н.Е. Арбекова. Издательство ГНОМ,
2011
Занятие 6.
8.
Откуда хлеб пришёл?
О.С. Гомзяк – 105 стр.
9.
Обувь. Одежда. Головные уборы
О.С. Гомзяк – 119 стр.
Закрепить
названия
деревьев,
образовывать
существительные
с
уменьшительно
–
ласкательными суффиксами, подбирать слова –
антонимы; закреплять употребление предлогов;
развивать словарь по данной теме, образование
множественного числа имен существительных и
согласование их со словом «много». Развивать
навыки творческого рассказывания. Воспитывать
бережное отношение к природе.
Учить различать съедобные и несъедобные грибы;
учить образовывать и употреблять имена
существительные
в
родительном
падеже
множественного числа; закрепление употребление
предлога в; упражнять детей в подборе
обобщающих слов; развивать и активизировать
словарный запас по теме; воспитывать у детей
интерес к окружающей природе и бережное
отношение к ней.
Демонстрационный материал
- картинки деревья,
иллюстрация – лес, листья
деревьев, компьютерная
игра «С какого дерева
ветка», «В стране
родственных слов»
Составление рассказа с элементами драматизации по
предметным картинкам и опорному плану;
систематизировать знания детей о сборе
различных ягод в саду и в лесу; уточнять,
расширять и активизировать предметный словарь,
глагольный словарь и словарь признаков по теме
«Садовые и лесные ягоды» по предметным и
сюжетным картинкам; развивать произвольное
внимание, зрительную и слуховую память,
логическое мышление;
Учить детей подбирать синонимы и однокоренные
слова;
упражнять
детей
в
назывании
хлебобулочных изделий; закреплять знания о
профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве;
упражнять в объяснении слов-действий, связанных
с выращиванием хлеба; воспитывать у детей
бережное отношение к хлебу, уважения к людям,
которые его выращивают
«Волшебный» матерчатый
мешочек, две маленькие
корзинки, две железные
кружки, панамки для
девочек и бейсболки для
мальчиков; предметные
картинки с изображениями
садовых и лесных ягод, леса
и фруктового сада; опорный
рисуночный план
Сюжетные картинки по теме;
предметные картинки с
изображением различных
хлебобулочных изделий,
профессии людей,
работающих в сельском
хозяйстве.
Формировать у детей умение подбирать и
согласовывать
глаголы
с
именем
существительными в форме единственного и
множественного числа; активизировать словарь
детей по теме, развивать связную речь; упражнять
детей в подборе слов, противоположных по
значению; развивать мыслительную деятельность
и внимание; воспитывать у детей аккуратность,
умение ухаживать за предметами обуви, одежды.
Предметные картинки с
изображением предметов
одежды и обуви, шкаф с
тремя полочками; картинки
с изображением различных
пар обуви; картинки для
проведения игры «Скажи
наоборот».
Картинки с изображением:
грибов, ягод, деревьев,
веток лиственного и
хвойного деревьев;
корзинка.
Дидактическая
игра «Одинмного»
Презентация на
тему «Лесные
ядовитые ягоды
10.
Занятие 27. Посуда
О.С. Гомзяк – 112 стр
11.
Домашние птицы
Максаков А.И. Тумакова Г.А.- 43
стр.
12.
Занятие 29. Домашние животные и
их детёныши
О.С. Гомзяк – 126 стр
13.
Занятие 17. Дикие животные
зимой.
О.С. Гомзяк – 99 стр
14.
Занятие 24. Профессии
О.С. Гомзяк – 92 стр.
15.
Занятие 12. Зима. Зимние забавы.
О.С. Гомзяк – 72 стр
Учить детей подбирать антонимы к прилагательным
и глаголам; упражнять детей в образовании имен
прилагательных от имен существительных и
давать понятие о материалах, из которых
изготавливают предметы посуды; развивать
внимание, логическое мышление и связную речь;
учить классифицировать предметы посуды;
активизировать словарь по теме; закреплять
употребление предлогов и существительных в
различных падежах; воспитывать у детей навыки
самообслуживания и аккуратность при обращении
с предметами посуды.
Закрепить умение подбирать слова-действия, словапризнаки, составлять описательные рассказы;
Совершенствовать в употреблении предлогов,
называть слова – антонимы.
Учить детей образовывать сложные слова; учить
образовывать притяжательные прилагательные;
расширять словарь антонимов; активизировать
словарь детей по теме, закреплять употребление
существительных в форме множественного числа
родительного падежа; развивать словообразование
и
словоизменение;
воспитывать
у детей
познавательный интерес к окружающему миру.
Обучать детей образованию притяжательных
прилагательных; закреплять у детей навык
использования в речи простых предлогов: на, с,
под, над, за, в; упражнять в подборе имен
прилагательных к именам существительны по
теме;
развивать
навыки
словообразования;
воспитывать любознательность, доброту, любовь к
окружающей природе.
Учить детей называть профессии по месту работы
или роду занятия; закреплять у детей употребление
имен существительных в творительном падеже;
упражнять в образовании имен существительных
множественного числа родительного падежа;
развивать логическое мышление, связную речь,
умение строить предложения; воспитывать
интерес к людям различных профессий и желание
добиваться успеха собственным трудом.
Учить детей подбирать однокоренные слова;
образовывать глаголы прошедшего времени;
расширять и активизировать словарь по теме;
Предметные картинки с
изображением различной
посуды из различных
материалов, стакан и ложка.
Демонстрационный материал
- предметные картинки с
изображением домашних
птиц, раздаточный
материал: картинки с
изображением домашних
птиц, компьютерная игра «
Кого куда?» «Чей голос?»
Маски домашних животных,
картинки с изображением
домашних животных и их
детенышей.
Сюжетные картинки к игре
«Кто спрятался?», картинки
с изображением диких
животных и их пищи в
зимнее время.
Предметные или сюжетные
картинки с изображением
людей различных
профессий и инструментов.
Сюжетная картина с
изображением зимы;
предметные картинкис
Дидактическая
игра «Назови
ласково»
развивать логическое мышление, внимание;
развивать
умение
подбирать
имена
существительные
к
глаголам;
закреплять
правильное употребление предлогов; воспитывать
интерес к изменениям, происходящим в природе в
зимний период.
16.
Занятие 16. Зимующие птицы.
О.С. Гомзяк – 93 стр.
17.
Занятие 15. Новогодний праздник.
О.С. Гомзяк – 88 стр.
18.
Занятие 13. Мебель. Части мебели.
О.С. Гомзяк – 78 стр.
19.
Занятие 31. Человек
О.С. Гомзяк – 137 стр.
20.
Занятие 14. Семья
О.С. Гомзяк – 83 стр.
Учить детей образовывать глаголы и закреплять
знания детей о голосах птиц; учить образовывать
прилагательные и существительные с помощью
суффиксов
с
уменьшительно-ласкательным
значением; закреплять знания и представления
детей о перелетных и зимующих птицах;
упражнять в узнавании птиц по их описанию;
развивать внимание, логическое мышление;
воспитывать интерес к обитателям природы,
желание защищать и оберегать их.
Учить детей употреблять предлог без и имена
существительные
в
различных
падежах;
закреплять
у
детей
умение
подбирать
прилагательные к существительным по теме; учить
составлять простые предложения; расширять и
активизировать словарь по теме; воспитывать у
детей эстетическое восприятие, доброжелательное
и внимательное отношение к людям, которые
находятся рядом.
Учить детей подбирать глаголы к имени
существительным,
подбирать
антонимы;
упражнять детей в названии частей мебели;
закреплять навык правильного употребления имен
существительных в форме множественного числа
родительного падежа; расширять и активизировать
словарь по теме; воспитывать у детей интерес и
уважение к труду.
Учить
детей
дифференцировать
глаголы
совершенного
и
несовершенного
вида,
образовывать возвратные глаголы; закреплять у
детей
умение
образовывать
умена
существительные с помощью уменьшительноласкательных суффиксов; развивать словарь
антонимов;
воспитывать
дружеские
взаимоотношения между детьми.
Учить детей подбирать антонимы; закреплять у
детей
умение
согласовывать
имена
прилагательные с именами существительными в
роде и числе; закреплять знания о родственных
связях и совах; развивать понимание логико-
изображением снеговика,
снегиря, снежинки,
снежного кома, Снегурочки,
снегопада; предметные
картинки к игре «Назови
несколько», небольшая
искусственная ёлочка.
Предметные картинки с
изображением зимующих
птиц.
Искусственная ёлка, ёлочные
игрушки: дед Мороз,
Снегурочка, мишура,
конфетти, шары, дождик и
т.д., предметные картинки с
изображением морковки,
мёда, орехов и др.; подарки
для детей: например,
карандаши, альбомы,
фломастеры.
Сюжетная картина с
изображением комнат в
доме, различной мебели
(кухонной, для спальни, для
прихожей, для гостиной,
для детской); предметные
картинки с изображением
мебели.
Предметная картина с
изображением человека,
сюжетные картинки к
играм.
Сюжетная картина семья;
фотографии семей
воспитанников.
Разучивание
стихотворений о
семье
21.
Дикие животные Севера"
Максаков А.И. Тумакова Г.А.- 28 стр
22.
Занятие 19. Транспорт
О.С. Гомзяк – 110 стр.
23.
Занятие 21. Наша армия
О.С. Гомзяк – 121 стр.
24.
«Музыкальные инструменты»
"Музыкальный магазин"
грамматических конструкций; воспитывать у детей
любовь и уважение к членам своей семьи, желание
высказать свои чувства близким людям.
Закреплять знания детей о животных Севера
(обогащать и активизировать словарь в названии
этих животных, особенности их места жительства,
сходство и различие животных). Развивать
связную речь детей. Совершенствовать умение
самостоятельно логически последовательно и
грамматически
правильно
составлять
по
картинно-графическому
плану
схеме
описательные рассказы о животных севера.
Формировать грамматический строй речи через
динамические
игры,
формировать
умение
согласовывать существительные с числительными,
упражнять в употреблении притяжательных
прилагательных.
Развивать
зрительное
восприятие,
мелкую
моторику
через
дидактические игры. Воспитывать любовь к
животным и природе.
Учить
образовывать
приставочные
глаголы;
развивать логическое мышление и связную речь
детей; закреплять употребление существительных
в различных падежах; закрпелять знаний о
профессиях,
связанных
с
транспортом;
воспитывать у детей навыки правильного
поведения на дороге и соблюдения правил
дорожного движения.
Учить детей образовывать прилагательные от
существительных; упражнять детей в назывании
военных профессий, закреплять употребление
имен существительных в различных падежах;
развивать
умение
согласовывать
имена
числительные с именами существительными;
упражнять в подборе признаков и действий к
предметам; воспитывать у детей уважение, любовь
и благородность к людям, стоящим на защите
нашей Родины.
Цель: расширить представления детей о
музыкальных инструментах. Закрепить
обобщающее понятие «музыкальные
инструменты»
Расширить и активизировать предметный словарь
детей за счет введения в лексикон слов: арфа, туба,
тромбон, виолончель, флейта, кларнет, валторна,
литавры, ксилофон, смычок, оркестр, дирижер,
балалаечник, арфист, гитарист, пианист,
виолончелист, контрабасист, гармонист,
аккордеонист;
Маски животных; 2
разрезные картинки
животных; призы
«медальки» – детям;
иллюстрации (5 медведей, 4
пингвина и т.д); таблица
запутанных слов; картиннографический
Предметные картинки с
изображением различного
вида транспорта, частей
различных видов
транспорта, письмо.
Картинки с изображением
людей военных профессий и
военной техники.
Картинки с изображением
музыкальных инструментов.
Интернет ресурс
https://kazancevaza
nnasl8.edumsko.ru/fol
ders/post/3232630
25.
Занятие 23. Праздник 8 Марта
О.С. Гомзяк – 86 стр.
26.
Занятие 22. Весна. День рождения
весны
О.С. Гомзяк – 81 стр.
27.
«Перелетные птицы»
Максаков А.И. Тумакова Г.А.- 21
стр.
28.
Животные жарких стран
Интернет ресурс
закреплять навыки словообразования
закреплять умение согласовывать существительные
с количественными числительными;
развивать фразовую речь
развивать зрительное и слуховое восприятие.
Учить
детей
преобразовывать
имена
существительные мужского рода в имена
существительные женского рода; упражнять детей
в подборе родственных слов; упражнять в подборе
признаков к предметам; развивать логическое
мышление, внимание, воображение; воспитывать у
детей уважительное и внимательное отношение к
людям, которые находятся рядом.
Учить детей называть признаки времён года; учить
образовывать
относительные
имена
прилагательные
и
подбирать
имена
существительные к ним; развивать у детей умение
замечать неточности в весенней картинке и
выделять их; развивать мышление и связную речь;
закреплять навык использования в речи предлога
без;
упражнять
детей
в
образовании
существительных
множественного
числа
именительного
и
родительного
падежа;
воспитывать у детей интерес к изменениям,
происходящими в природе и окружающей
действительности весной.
Закрепление
знания
признаков
весны,
представлений
о
перелетных
птицах,
обобщающего понятия “перелетные птицы”.
Расширение, уточнение и активизация словаря по
теме. Совершенствование грамматического строя
речи (практическое употребление предлогов,
согласование числительного с сущ., образование
сущ. с суффиксами -ат, -ят, изменение сущ. по
падежам), слоговой структуры слов, связной речи.
Развивать умения строить простые и сложные
предложения; пользоваться
обобщенными
словами.
Воспитывать
доброжелательное
отношение к рассказам друг друга.
Закреплять
умение
различать
и
называть
характерные особенности животных жарких стран.
Закреплять умение составлять описательный
рассказ о животном. Учить детей понимать и
объяснять
значение
крылатых
выражений.
Закреплять
умение
образовывать
сложные
прилагательные,
притяжательные;
существительные с помощью суффиксов –онок, ёнок. Прививать бережное отношение и любовь к
природе, животным.
Портреты мама,
нарисованные детьми;
предметные картинки с
изображением девочки и
женщины; предметов
одежды, обуви, профессии
мужчин; сюжетная картина
«Беспорядок в комнате».
Сюжетные картинки с
изображением проталин,
луж, ручейков, цветущих
деревьев, грозы, тающих
сосулек (капели), яркого
солнца, майских жуков;
сюжетные картины по теме
«Весна» и «Что перепутал
художник?»
Предметные
картинки
перелетных птиц, разрезные
картинки к игре “Собери
картинку”
(перелетные
птицы), карточки для игры
“Считай
и
называй”,
сюжетные картинки к игре
“Исправь
ошибку”,
сюжетные
картинки
к
сказке “Грач, Росток и
Гусеница”, мяч, зеркало на
каждого ребенка.
Предметные картинки,
разрезные картинки,
Айболит – кукла, муляжи
животных жарких стран и
их детёнышей, телеграмма с
загадками, карта Африки,
волшебный мешочек,
энциклопедии для детей,
фланелеграф.
29.
Занятие 30. Наша страна. Мой
родной край.
О.С. Гомзяк – 132 стр.
Познакомить детей с флагом, гимном и гербом
России; закрепить у детей умение образовывать
прилагательные от существительных; развивать
умение согласовывать слова в предложениях;
активизировать словарь по теме; воспитывать у
детей чувство гордости за свою страну.
30.
«День Космонавтики»
Интернет ресурс
31.
«Речные и аквариумные рыбы»
Интернет ресурс
32.
Занятие 20. «Комнатные
растения»
О.С. Гомзяк – 116 стр.
Активизация и обогащение речевой деятельности
детей; бучение детей выстраивать полные и
выразительные
ответы
на
вопросы;
совершенствование грамматического строя речи
детей, интонационной выразительности. Развитие
фонематического слуха и фонематического
восприятия;
развитие
внимания,
памяти,
воображения, логического мышления, через
постановку проблемных вопросов. Воспитание у
детей уверенности в своем успехе, партнерских
отношений между детьми, чувства доброты и
отзывчивости.
Активизировать и обогащать словарь по теме
«Морские, речные и аквариумные рыбы»; учить
детей подбирать слова признаки, слова антонимы.
Формировать
грамматический
строй
речи
посредством структуры рассказа. Развивать
диалогическую и монологическую форму речи
Учить детей употреблять глаголы в прошедшем
времени; учить выделять из текста однокоренные
слова, закреплять у детей навык употребления
притяжательных местоимений; активизировать и
расширять словарь по теме; упражнять в подборе
имен
прилагательных
и
глаголов,
противоположных по смыслу; воспитывать у детей
интерес к комнатным растениям, трудолюбие и
желание помогать взрослым в уходе за ними.
33.
Занятие 21. «День Победы»
О.С. Гомзяк – 121 стр.
34.
«Луг. Поля. Цветы»
Учить детей образовывать прилагательные от
существительных; упражнять детей в назывании
военных профессий, закреплять употребление
имен существительных в различных падежах;
развивать
умение
согласовывать
имена
числительные с именами существительными;
упражнять в подборе признаков и действий к
предметам. Воспитывать у детей уважение, любовь
и благодарность к людям, стоящим на защите
нашей родины.
Учить детей составлять рассказ – фантазию,
Карта России, сюжетные
картинки по ходу занятия;
картинки с изображением
животных, растений и птиц,
проживающих в различных
местах планеты;
изображения флага, герба
России, запись гимна
России.
Интерактивная доска,
ноутбук, презентация по
теме «День космонавтики»,
мяч, музыка, удостоверения
юных космонавтов.
Портрет А. С. Пушкина,
аквариум с игрушечной
рыбкой, мяч, атрибуты для
показа сказки
Предметные картинки с
изображением комнатных
растений, сюжетные
картинки, на которых
изображены различные
действия по уходу за
комнатными растениями.
Картинки с изображением
людей военных профессий и
военной техники.
Демонстрационный материал
Максаков А.И. Тумакова Г.А.- 105
стр.
35.
Всего: 35
Занятие 32. «Насекомые»
О.С. Гомзяк – 143стр.
обогащать словарь детей существительными,
прилагательными, упражнять на употребление
существительных
в
родительном
падеже
множественного числа;
формировать умение
образовывать однокоренные слова;
развивать
воображение, память.
Развивать умение строить предложения, четко и
правильно произносить слова.
Воспитывать познавательный интерес к явлениям
природы.
Учить
детей
преобразованию
глаголов
единственного числа в множественное число.
Упражнять детей в отгадывании насекомых по
совершаемым действиям;
развивать умение
употреблять
существительные
в
форме
родительного падежа множественного числа;
закреплять
употребление
предлогов
при
составлении предложений. Воспитывать у детей
любовь и бережное отношение к красивым местам
и их обитателям.
– картинки «цветы», лото
“цветы”,
компьютерная
игра «Один – много».
Плакат
с
изображением
лесной
полянки;
предметные картинки с
изображением насекомых со
специальной липкой лентой
на обратной стороне для
приклеивания их на плакат;
картинка с изображением
цветка.
№
Тема
Программные задачи
Оборудование
Игрушки для развития
речевого выдоха
(воздушные бумашные
шарики на ниточке,
музыкальные
инструменты), бумага,
стаканы, ложки и
другие предметы,
кассета с записью
голосов птиц и
животных, коробкасюрприз, зеркала.
Ватные шарики,
зеркала, плакат с
изображением ротовой
полости.
1.
Развитие слухового
внимания и восприятия на
неречевых звуках
О.С. Гомзяк – 7 стр.
Формирование слухового внимания и восприятие
детей
на
неречевых
звуках;
развивать
фонематические процессы; развивать общую,
мелкую и артикуляционную моторику детей;
воспитывать умение слушать друг друга.
2.
Развитие слухового
внимания и восприятия на
речевых звуках
О.С. Гомзяк – 13 стр.
Формирование у детей восприятие речи в процессе
произношения
слогов,
слов
и
коротких
предложений; познакомить с понятием «слово»;
развивать фонематическое восприятие детей;
развивать
слуховое
внимание;
развивать
артикуляционную и пальчиковую моторику;
воспитывать у детей аккуратность и умение
пользоваться раздаточным материалом.
Познакомить детей со звуком У, способом его
характеристики с опорой на артикуляцию и
понятием «гласный звук»; учить выделять
начальный ударный гласный звук в слогах и
словах; познакомить детей с буквой У; развивать
общую, мелкую и артикуляционную моторику
детей; закреплять понятие «слово»; воспитывать у
детей умение внимательно вслушиваться в речь
педагога.
3.
Звук и буква У
О.С. Гомзяк – 20 стр.
4.
Звук и буква А
О.С. Гомзяк – 27 стр.
Познакомить детей со звуком А и его
характеристикой;
дать понятие о месте
нахождения звука в слове; познакомить с буквой
А;
развивать
фонематические
процессы;
закреплять понятие «слово», «гласный звук»;
развивать умение выделять ударный гласный звук
в начале слов; развивать умение составлять
небольшие предложения; воспитывать умение
слушать друг друга.
Предметные картинки
со звуком У в начале
слова: улитка, улей,
ухо и т.д; картинка для
звукоподражания,
схема для
характеристики
звуков, односюжетные
картинки для
составления
предложений, цветные
фишки для
обозначения звуков и
составления схем,
буква У.
Картинки со звуком А в
начале слова: астра,
Аня, аист;
односюжетные
картинки для
составления
предложений, зеркала;
схема для
характеристики
звуков, картинка для
звукоподражания,
счётные палочки,
цветные фишки, буква
Предварительн
ая работа
Пальчиковая
гимнастика
«Раз, два, три,
четыре,
пять…»
Подвижная игра
«Лошадка»
Пальчиковая
гимнастика
«Дождь»
Артикуляционна
я гимнастика
«Трубочка»,
«Лопаточка»,
«Иголочка»
Приложение
Отметка о
выполнении
А, корзина с муляжами
овощей.
5.
Звуки У-А
О.С. Гомзяк – 33 стр.
6.
Звук и буква П
О.С. Гомзяк – 39 стр.
7.
Звук и буква О
О.С. Гомзяк – 45 стр.
Учить детей давать сравнительную характеристику
звукам А и У, подбирать слова на заданный звук;
закреплять понятие «слово», «гласный звук»;
закреплять понятие о месте нахождения звука в
слове: звук в начале слова; выделять звуки из
состава слогов, слов; воспитывать у детей
усидчивость и умение обращаться с раздаточным
материалом.
Познакомить детей со звуком П, способом его
характеристики с опорой на артикуляционные и
акустические признаки; познакомить с понятием
«согласный глухой звук» и местонахождением
звука в конце слов; учить выделять звук в слогах
и словах; развивать общую, мелкую и
артикуляционную моторику детей; развивать
фонематические процессы; закреплять понятия:
«звук», «слово»; воспитывать у детей умение
доводить до конца начатое дело.
Познакомить детей со звуком О, способом его
характеристики с опорой на артикуляционные
признаки;
развивать
общую,
мелкую
и
артикуляционную моторику детей; развивать
фонематические процессы; закреплять понятия:
«звук», «слово»; развивать умение выделять
гласный звук в начале слов; воспитывать речевое
внимание детей.
Зеркала, предметные
картинки со звуками А
и У в начале слов,
схема для
характеристики
звуков, счётные
палочки, цветные
фишки, буквы А и У.
Сюжетная картинка для
звукоподражания
(«Самовар пыхтит»),
односюжетные
картинки («Мальчик
ест суп», «Учёный
смотрит в
микроскоп»),
предметные картинки
со звуком П в конце
слова (суп, микроскоп,
шип, серп), зеркала,
схемы для
характеристики
звуков, цветные
фишки, дидактическое
пособие «Домик»,
буква П.
Сюжетная картинка
«Девочка охает» для
звукоподражания,
схема для
характеристики
звуков, цветные
фишки, зеркала,
предметные картинки
со звуком О в начале
слова в ударной
позиции,
дидактическое
пособие «Домик».
Подвижная игра
«Яблоня»
Артикуляционна
я гимнастика
«Окошечко»,
«Маляр»
Пальчиковая
гимнастика
«По ягоды»
8.
Звук и буква И
О.С. Гомзяк – 51 стр.
Познакомить детей со звуком И и его акустикоартикуляционной характеристикой; развивать
общую, мелкую и артикуляционную моторику
детей;
закреплять понятия: «звук», «слово»,
«гласный звук»; автоматизировать звук И в
слогах, словах и предложениях; воспитывать у
детей
навык
обращения
с
раздаточным
материалом.
9.
Звук и буква М
О.С. Гомзяк – 57 стр.
Познакомить детей со звуком М; научить
характеризовать звук М по акустическим и
артикуляционным признакам; закреплять понятие
о месте звука в слове; упражнять детей в делении
слова на слоги; развивать фонематические
процессы; у детей
умение внимательно
вслушиваться в речь педагога.
10.
Звук и буква Н
О.С. Гомзяк – 62 стр.
Познакомить детей со звуком и буквой Н; научить
характеризовать звук Н по акустическим и
артикуляционным признакам; упражнять детей в
делении слов на слоги; в определении места звука
в слове; развивать фонематические процессы;
воспитывать у детей умение выслушивать
вопросы педагога до конца.
11.
Звук и буква Т
О.С. Гомзяк – 7 стр.
Познакомить детей со звуком и буквой Т; научить
характеризовать звук Т по акустическим и
артикуляционным признакам, анализировать
прямые слоги; развивать у детей фонематические
процессы;
закреплять понятия: слог, слово,
предложение; упражнять в выделении звука Т в
конце и начале слов; воспитывать умение
внимательно слушать педагога, выполнять
поставленную задачу.
Схема для
характеристики
звуков, цветные
фишки, зеркала по
количеству детей,
картинки для
звукоподражания,
счётные палочки,
набор для составления
слоговой схемы,
предметные картинки
со звуком И в
названии.
Зеркала для каждого
ребёнка, схема для
характеристики
звуков, цветные
фишки, картинки, в
названиях которых
есть звук М; картинки
для звукоподражания,
наборы для
составления слоговых
схем, буква М.
Схема для
характеристики
звуков, цветные
фишки, зеркала по
количеству детей,
картинки в названии
которых есть звук Н;
буква Н; наборы для
составления слоговой
схемы.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Т;
буква Т, цветные
фишки для
выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы.
Артикуляционна
я гимнастика
«Болтушка»
Подвижная игра
«Шапка»
Пальчиковая
гимнастика «В
магазине»
Пальчиковая
гимнастика
«Напёрсток»
12.
Звук Ть. Буква Т
О.С. Гомзяк – 13 стр.
Познакомить детей со звуком Ть и его
характеристикой; познакомить с понятием
«согласный мягкий звук»; развивать у детей
фонематические процессы; упражнять в звуковом
анализе слогов; упражнять в делении слов на
слоги; упражнять в определении места звука в
слове; формировать навык контроля над
правильным
произношением
поставленных
звуков.
13.
Звук и буква К
О.С. Гомзяк – 18 стр.
Познакомить детей со звуком К и способу его
характеристики
по
акустическим
и
артикуляционным признакам; познакомить с
буквой
К.
Коррекционно-развивающие:
закреплять у детей понятия: гласный, согласный
твердый звуки; упражнять в определении места
звука в словах; упражнять в звуковом анализе
слогов с выкладыванием схемы; воспитывать у
детей умение выслушивать вопрос до конца и
давать ответ полным предложением.
14.
Звук Кь. Буква К
О.С. Гомзяк – 23 стр.
Познакомить детей со звуком Кь и способом его
характеристики
по
артикуляционным
и
акустическим признакам; упражнять детей в
делении слов на слоги; учить определять место
звука в словах; упражнять в звуковом анализе
прямых и обратных слогов; развивать умение
составлять предложения и анализировать их;
воспитывать умение выслушивать ответы своих
товарищей.
15.
Звуки К - Кь. Буква К
О.С. Гомзяк – 28 стр.
Научить детей различать звуки К - Кь по
акустическим и артикуляционным признакам;
упражнять детей в делении слов на слоги;
развивать дыхание, голос и мимическую
мускулатуру лица; упражнять в выделении звуков
зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Ть;
буква Т, карандаши,
цветные фишки для
выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик».
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук К;
буква К дидактическое
пособие «Согласный
звук» цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»
наборы для
выкладывания
слоговой схемы,
пиктограммы.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
есть звук Кь;
дидактическое
пособие «Согласный
звук», буква К,
емкости с фасолью,
цветные фишки для
выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствуют звуки К
Подвижная игра
«Снеговик»
Пальчиковая
гимнастика «В
доме жалуется
пол»
Артикуляционна
я гимнастика
«Качели»,
«Надуваем
шарики»
Подвижная игра
«Ёлочка»
из слов; воспитывать у детей самоконтроль за
вновь поставленными звуками.
16.
Звук и буква Б
О.С. Гомзяк – 33 стр.
Познакомить детей со звуком Б и научить
характеризовать его с опорой на различные
виды контроля; развивать у детей фонематические
процессы; упражнять в делении слов на слоги;
развивать
общую
и
мелкую
моторику,
дыхательные и голосовые функции; воспитывать
у детей умение правильно обращаться с
раздаточным материалом.
17.
Звук Бь. Буква Б
О.С. Гомзяк – 38 стр.
Познакомить детей со звуком Бь и буквой Б; научить характеризовать звук Бь по акустическим
и артикуляционным признакам; развивать у детей
фонематические процессы; - закреплять понятия:
слог, слово, предложение; - упражнять в
выделении звука Бь в конце и середине слов;
воспитывать у детей аккуратность.
и Кь; буква К,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», фишки для
выкладывания
звуковых схем, наборы
для выкладывания
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Б;
буква Б,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Бь;
буква Б,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения,
губные гармошки.
Пальчиковая
гимнастика
«Сорока»
Артикуляционна
я гимнастика
«Обезьянки»,
«Поцелуй»
18.
Звук и буква Э
О.С. Гомзяк – 43 стр.
Познакомить детей со звуком и буквой Э; - научить
характеризовать звук Э по акустическим и
артикуляционным признакам; развивать у детей
мелкую, общую и артикуляционную моторику;
упражнять в делении слов на слоги; упражнять в
звуковом анализе прямых и обратных слогов;
воспитывать аккуратное обращение с
раздаточным материалом.
19.
Звуки Г - Гь. Буква Г
О.С. Гомзяк – 48 стр.
Познакомить детей со звуками Ги Гь, научить
давать их сравнительную характеристику;
развивать общую, мелкую и артикуляционную
моторику детей; развивать умение делить слова на
слоги; упражнять в звуковом анализе слогов и
слов; воспитывать самоконтроль за вновь
поставленными звуками.
20.
Звук Ль. Буква Л
О.С. Гомзяк – 53 стр.
Познакомить детей со звуком Ль и буквой Л;
научить характеризовать звук Ль по акустическим
и артикуляционным признакам; развивать у детей
фонематические процессы; упражнять детей в
звуковом анализе прямых и обратных слогов и в
делении слов на слоги; упражнять в выделении
звука Ль в начале, середине и конце слов;
воспитывать у детей аккуратность.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
есть звук Э; буква Э,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Г и
Гь; буква Г,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Ль;
буква Л,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
Пальчиковая
гимнастика
«Почтовый
ящик»
Подвижная игра
«Теплоход»
Артикуляционна
я гимнастика
«Лошадки»,
«Грибок»
схемы предложения.
21.
Звук и буква Ы
О.С. Гомзяк – 58 стр.
Познакомить детей со звуком Ы и буквой Ы;
научить характеризовать звук Ы; упражнять детей
в делении слов на слоги, предложений на слова;
развивать фонематические процессы; развивать
общую, мелкую и артикуляционную моторику
детей; воспитывать навык самоконтроля над
произношением поставленных звуков.
22.
Звук и буква С
О.С. Гомзяк – 7 стр.
Познакомить детей со звуком и буквой С; научить
характеризовать его по акустическим и
артикуляционным признакам; познакомить с
понятием «предложение»; упражнять детей в
делении слов на слоги, предложений на слова;
упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из
трех звуков; развивать общую, мелкую и
артикуляционную моторику; воспитывать у детей
умение следить за правильным произношением
поставленных звуков в спонтанной речи.
23.
Звук Сь. Буква С
О.С. Гомзяк – 13 стр.
Научить детей характеризовать звук Сь, с опорой на
различные виды контроля; развивать общую,
мелкую и артикуляционную моторику детей;
развивать умение анализировать слоги, слова и
предложения;
развивать
фонематические
процессы; воспитывать у детей привычку
аккуратно обращаться с раздаточным материалом.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
есть звук Ы; буква Ы,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук С;
буква С,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», фишки для
выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Сь;
буква С,
дидактическое
пособие «Согласный
Подвижная игра
«Пограничник
»
Пальчиковая
гимнастика
«Весна»
Артикуляционна
я гимнастика
«Заборчик»
24.
Звук и буква Ш
О.С. Гомзяк – 19 стр.
Познакомить детей со звуком Ш и научить
характеризовать его по акустическим и
артикуляционным признакам; развивать общую,
мелкую и артикуляционную моторику детей;
развивать фонематические процессы; упражнять в
анализе слов и предложений; воспитывать у детей
самоконтроль за вновь поставленными звуками.
25.
Звуки С-Ш
О.С. Гомзяк – 25 стр.
Учить детей анализировать звуки С и Ш в
сравнительном плане; упражнять детей в
звуковом анализе слов; упражнять в делении слов
на слоги, предложений на слова; развивать
общую, мелкую и артикуляционную моторику;
воспитывать у детей самоконтроль за вновь
поставленными звуками.
26.
Звуки Х Хь. Буква Х
О.С. Гомзяк – 31 стр.
Научить детей характеризовать звуки Х и Хь по
акустическим и артикуляционным признакам;
упражнять детей в определении места звуков в
словах; упражнять в анализе предложений;
развивать фонематические процессы; воспитывать
у детей умение вслушиваться в свою речь и речь
окружающих.
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Ш;
буква Ш,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звуки С
и Ш; буквы С и Ш,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковых схем, наборы
для выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения,
куклы.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствуют звуки Х,
Хь; буква Х,
дидактическое
пособие «Согласный
Подвижная игра
«Самолёт»
Пальчиковая
игра «У
метро»
Артикуляционна
я гимнастика
«Чистим
зубки»
27.
Звуки В - Вь. Буква В
О.С. Гомзяк – 36 стр.
Учить детей характеризовать звуки В, Вь в
сравнительном плане; развивать у детей умение
анализировать предложения, слова и слоги;
развивать фонематические процессы;
воспитывать у детей самоконтроль за речью.
28.
Звук З. Буква З
О.С. Гомзяк – 41 стр.
Учить детей характеризовать звук 3 с опорой на
акустические и артикуляционные признаки;
упражнять детей в звуковом анализе слов из трех
звуков;
развивать
умение
анализировать
предложения; развивать общую, мелкую и
артикуляционную моторику детей; учить детей
самостоятельно
контролировать
правильное
произношение вновь поставленных звуков в
спонтанной речи.
29.
Звук Зь. Буква З
О.С. Гомзяк – 47 стр.
Научить детей характеризовать звук Зь с опорой на
различные виды контроля; продолжать упражнять
детей в анализе слогов; упражнять в анализе слов
и предложений; развивать общую и мелкую
моторику; воспитывать у детей аккуратность при
использовании раздаточного материала.
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения,
дудочки.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названий которых
присутствуют звуки В,
Вь; буква В,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук З;
буква З, дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Зь;
буква З, дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
Подвижная игра
«Чаепитие»
Артикуляционна
я гимнастика
«Чашечка»,
«Лопаточка»,
«Улыбка»
Пальчиковая
гимнастика
«Кошечка»
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
30.
Звуки и буква Ж
О.С. Гомзяк – 53 стр.
Научить детей характеризовать звук Ж по
акустическим и артикуляционным признакам;
развивать общую, мелкую и артикуляционную
моторику детей; упражнять в анализе слов и
предложений;
развивать
фонематические
процессы; воспитывать
у детей
умение
выслушивать товарищей, не перебивая их.
31.
Звуки 3 – Ж
О.С. Гомзяк – 59 стр.
Учить детей различать звуки Ж и З по
акустическим и артикуляционным признакам;
упражнять детей в различении звуков Ж и З на
материале слогов, слов и предложений; развивать
общую, мелкую и артикуляционную моторику;
развивать умение составлять и анализировать
предложения; воспитывать у детей умение
отвечать распространенными предложениями и
выслушивать ответы товарищей.
Зеркала, картинка для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Ж;
буква Ж,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствуют звуки 3
и Ж; буквы З и Ж,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Артикуляционна
я гимнастика
«Вкусное
варенье»
Подвижная игра
«Девочка»
32.
Звуки Д - Дь. Буква Д
О.С. Гомзяк – 65 стр.
Познакомить детей со звуками Д и Дь, научить
различать
их
по
акустическим
и
артикуляционным признакам; упражнять детей в
определении места звуков в словах; упражнять в
делении слов на слоги; развивать умение
анализировать
слова
и
выкладывать
их
графическую схему; воспитывать у детей
аккуратность при использовании раздаточного
материала.
33.
Звуки Ф - Фь. Буква Ф
О.С. Гомзяк – 71 стр.
Познакомить детей со звуками Ф и Фь, научить
характеризовать их по артикуляционным и
акустическим признакам; развивать у детей
фонематические процессы: звуковой анализ
слогов,
слов;
упражнять
в
составлении
предложений и делении их на слова; развивать
общую, мелкую и артикуляционную моторику;
развивать просодические компоненты речи;
воспитывать
самоконтроль
за
вновь
поставленными звуками.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствуют звуки Д,
Дь; буква Д,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения.
Зеркала, картинки для
звукоподражания;
предметные картинки,
в названии которых
присутствует звук Ф,
Фь; буква Ф,
дидактическое
пособие «Согласный
звук», цветные фишки
для выкладывания
звуковой схемы,
дидактическое
пособие «Домик»,
наборы для
выкладывания
слоговой схемы и
схемы предложения,
куклы.
Пальчиковая
гимнастика
«Прилетели к
нам ветра»
Артикуляционна
я гимнастика
«Дудочка»
34.
Всего: 34
Месяц
Тема
Сентябрь
«Счёт до пяти.
Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЭМП) 5-6 на 2026– 2027 учебный год
Программное содержание
Оборудование
Приложение
Цели: закрепление навыков прямого и обратного счёта
Д.м.: сюжетная картинка к рифмовке,
Отметка о
выполнении
Сравнение групп
предметов по
количеству»
Сычёва – 7
«Геометрические
фигуры.
Ориентировка в
пространстве»
Сычёва - 10
«Счёт до шести»
Сычёва – 13
«Состав числа 6»
Сычёва – 16
Октябрь
в пределах от одного до пяти; развитие умения
сравнивать группы предметов по количеству;
закрепление понятий «больше», «меньше», «ровно»,
«неровно»; развитие тактильных ощущений;
закрепление навыков согласования числительных с
существительными; развитие познавательных
процессов (восприятия, внимания, памяти, речи,
мышления); развитие общей и мелкой моторики,
динамического стереотипа.
Цели: закрепление знаний о геометрических фигурах;
развитие пространственных представлений;
дифференциация понятий «слева», «справа»; развитие
ориентировки на плоскости; развитие познавательных
процессов (восприятия, внимания, памяти, речи,
мышления); развитие общей и мелкой моторики,
динамического стереотипа.
Цели: обучение счёту до шести; обучение составлению
групп из шести предметов; обучение соотнесению
символов и количества предметов; развитие
конструктивного праксиса и пространственных
представлений; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
Цели: знакомство с различными вариантами
образования числа 6; закрепление навыка сравнения и
объединения двух совокупностей; закрепление навыка
замещения предметов условными обозначениями;
закрепление обратного счёта; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа
«Цифра 6»
Сычёва- 20
Цели: знакомство с цифрой 6; закрепление цифрового
ряда от 1 до 6; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
«Круг, шар»
Сычёва – 22
Цели: знакомство с шаром и его свойствами;
закрепление представлений о круге; развитие
пространственных представлений; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
«Деление целого
на части»
Цели: знакомство со способами деления целого на две
и четыре равные части; развитие конструктивного
цифры от 1 до 5.
Р.м.: карточки с цифрами 1-5, рабочие
тетради, простые и цветные карандаши.
Д.м.: набор картинок к рассказу: ель;
солнышко; облачко, похожее на
крокодила; облачко, похожее на
бегемота; большой гриб; маленький
грибок, ежик; два зайчонка.
Р.м.: карточки, на которых нарисовано
разное количество геометрических
фигур.
Д.м.: набор картинок к рифмовке:
тучка; шесть капель; бубен; плакат с
изображению фигур и предметов,
которые можно сложить из счётных
палочек.
Р.м.: набор счётных палочек; рабочие
тетради, простые и цветные карандаши.
Д.м.: набор картинок к стихотворению:
царь Считай Второй, внучка
Почемучка; набор картинок к рифмовке
две белки; шесть шишек.
Р.м.: 2 комплекта карточек от 1-5,
карточки с индивидуальным заданием,
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши
Д.м.: карточка с цифрой 6 и
стилизованное изображение ужа;
карточки с цифрами для динамического
упражнения
Р.м.: комплект карточек с цифрами 1-6;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Д.м.: ширма, сюжетная картинка к
сказке; муляж «Колобок».
Р.м.: набор в него входят: лист белой
бумаги, два красных круга (большой и
маленький); два зеленых круга, один
желтый круг любой величины; рабочие
тетради, простые и цветные карандаши.
Д.м.: сюжетная картинка к рифмовке,
апельсин, тарелка, нож.
праксиса; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
Цели: обучение счёту до семи; развитие
конструктивного праксиса; закрепление навыков
согласования числительных с существительными;
развитие познавательных процессов; развитие общей и
мелкой моторики, динамического стереотипа.
Цели: знакомство с различными вариантами
образования числа 7; закрепление навыка сравнения и
объединения двух совокупностей; закрепление навыка
замещения предметов условными обозначениями;
закрепление навыков согласования числительных с
существительными; развитие познавательных
процессов; развитие общей и мелкой моторики.
Р.м.: два оранжевых круга (большой и
маленький); рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: сюжетная картинкак тексту.
Р.м.: предметные картинки, рабочие
тетради, простые и цветные карандаши..
«Цифра 7»
Сычёва – 33
Цели: знакомство с цифрой 7; закрепление цифрового
ряда от 1 до 7; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
Д.м.: карточка с цифрой 7 и
стилизованное изображение косы.
Р.м.: по два комплекта карточек с
цифрами 1-7, по две чашки с фасолью;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши. рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
«Величина
предметов»
Сычёва – 36
Цель: закрепление понятий «большой», «маленький»,
«высокий», «низкий», «широкий», «узкий»; обучение
соотнесению предметов по величене; развитие умения
группировать предметы по заданному признаку;
развитие познавательных процессов; развитие общей и
мелкой моторики, динамического стереотипа.
Д.м.: набор картинок к рифмовке.
Р.м.: набор для каждого ребёнка, в
который входит шесть пар картинок с
изображением больших и маленьких
предметов; рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
«Счёт до восьми»
Сычёва – 38
Обучение счёту до восьми; обучение составлению
групп из восьми предметов; развитие конструктивного
праксиса; ; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
«Состав числа 8»
Сычёва – 41
Цели: знакомство с различными вариантами
образования числа 8; закрепление навыка сравнения и
объединения двух совокупностей; закрепление
навыков устного счёта; развитие познавательных
процессов; развитие общей и мелкой моторики,
динамического стереотипа.
Цели: знакомство с цифрой 8; обучение замещению
реальных предметов символами; закрепление навыков
соотнесения количества предметов с цифрой; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
Д.м.: сюжетная картинка к
стихотворению; корзинка с восемью
кубиками.
Р.м.: набор, в который входит чашка с
горохом, фасолью и семечками; три
блюдца; рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: набор картинок к рифмовке.
Р.м.: комплект карточек с цифрами 1-7;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Сычёва – 25
«Счёт до семи»
Сычёва – 28
«Состав числа 7»
Сычёва – 30
Ноябрь
«Цифра 8»
Сычёва – 43
Д.м.:набор силуэтных картинок: шесть
синиц, три воробья.
Р.м.: двухполосные наборы полотна; по
одному комплекту карточек с цифрами
от 1 до 6; набор из семи силуэтных
картинок; рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: карточка с цифрой 8 и
стилизованное изображение
Неваляшки.
Р.м.: конверт, в который входит восемь
моторики, динамического стереотипа.
Декабрь
«Квадрат, куб»
Сычёва – 45
«Счёт до девяти»
Сычёва – 49
«Состав числа 9»
Сычёва- 51
Январь
«Цифра 9»
Сычёва – 54
«Преобразование
неравенств в
равенства. Число
и цифра 0»
Сычёва – 57
«Счёт до десяти»
Сычёва – 61
Февраль
«Состав числа
10»
Сычёва – 63
Цель: знакомство с кубом и его свойствами;
закрепление представлений о квадрате; развитие
конструктивного праксиса и пространственных
представлений; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
Цель: обучение счёту до девяти; закрепление навыка
порядкового счёта; развитие конструктивного
праксиса и пространственных представлений;
закрепление навыков согласования числительных с
существительными; развитие навыков решения
арифметических задач; развитие познавательных
процессов; развитие общей и мелкой моторики,
динамического стереотипа.
Цель: знакомство с образованием числа 9 из двух
меньших чисел; закрепление навыков замещения
реальных предметов символами; закрепление навыков
согласования числительных с существительными;
развитие конструктивного праксиса; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
однотипных пронумерованных
геометрических фигур разного размер;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Д.м.: серия сюжетных картин; квадрат и
куб одинакового цвета со сторонами
равной длины.
Р.м.: рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: сюжетная картинка к
стихотворению.
Р.м.: наборы счётных палочек; поднос;
лист белой бумаги (20х25 см); набор
геометрических фигур; рабочие
тетради, простые и цветные карандаши.
Д.м.: набор силуэтных картинок к
рифмовке: кормушка; восемь снигерей;
четыре воробья.
Р.м.: двухполосные наборы полотна; по
одному комплекту карточек с цифрами
1-8; знаки «>», «<», «=»;рабочие
тетради, простые и цветные карандаши.
Цель: знакомство с цифрой 9; обучение замещению
реальных предметов символами; закрепление навыков
соотнесения количества предметов цифрой; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Цель: закрепление навыков преобразования
неравенств в равенства; знакомство с числом и цифрой
0; обучение решению арифметических задач; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Д.м.: карточка с цифрой 9 и серия
сюжетных картинок к рифмовке.
Р.м.: рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Цель: обучение счёту до десяти; закрепление навыка
порядкового счёта; закрепление навыков согласования
числительных с существительными; развитие навыков
решения арифметических задач; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Цель: знакомство с образованием числа 10 из двух
меньших чисел; закрепление навыков замещения
реальных предметов символами; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
Д.м.: сюжетная картина к рифмовке.
Р.м.: лист голубого картона,
расчерченный в клетку; 10 бабочек;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Д.м.: четыре пирожка с яблоками;
четыре пирожка с вишней.
Р.м.: по три комплекта карточек с
цифрами 1-5 и по два набора карточек с
математическими знаками «<», «>»,
«=», «+», «-»; карточки с цифрой 0;
Д.м.: картинки к рифмовке: лес, десять
зайцев.
Р.м.: двухполосные наборы полотна;
комплект карточек с цифрами 1-9;
моторики, динамического стереотипа.
«Обозначение
числа 10»
Сычёва – 66
«Измерение
длины и высоты
предметов с
помощью
эталона»
Сычёва – 68
«Счёт до 11.
Обозначение
числа 11»
Сычёва – 70
Март
Цель: знакомство с обозначением числа 10;
закрепление числового ряда от одного до десяти;
закрепление навыков соотнесения количества
предметов с цифрой; развитие познавательных
процессов; развитие общей и мелкой моторики,
динамического стереотипа.
Цель: закрепление понятий «длинный», «длиннее»,
«короткий», «короче», «низкий», «ниже», «высокий»,
«выше», «широкий», «узкий»; знакомство со
способами измерения длины предметов; закрепление
понятий «ритм», «чередование»; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Цель: обучение счёту до 11; формирование навыков
составления групп из 11 предметов; знакомство с
образованием числа 11; знакомство с обозначением
числа 11; знакомство с десятком как счётной
единицей; закрепление навыков устного счёта;
развитие познавательных процессов; развитие общей и
мелкой моторики, динамического стереотипа.
«Точки, линии,
фигуры»
Сычёва – 74
Цель: знакомство с понятием «прямая линия»,
«ломаная линия», «замкнутая линия»; формирование
навыков проведения прямых линий через две точки;
закрепления навыков устного счёта; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
«Счёт до 12.
Обозначение
числа 12»
Сычёва - 77
Цель: счёт до 12; формирование навыков составления
групп из 12 предметов; знакомство с образованием
числа 12; знакомство с обозначением числа 12;
знакомство с десятком как счётной единицей;
закрепление навыков устного счёта; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Цель: знакомство с понятиями «луч», «отрезок»;
формирование навыков построения лучей и отрезков;
закрепление навыка ориентировки в пространстве и
плоскости листа; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
Цель: счёт до 13; формирование навыков составления
групп из 13 предметов; знакомство с образованием
«Луч, отрезок»
Сычёва – 81
«Счёт до 13.
Обозначение
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Д.м.: карточка с числом 10; квадрат и
куб одинакового цвета и одной
величины.
Р.м.: по два комплекта с цифрами 1-9;
по две карточки с числом 10; рабочие
тетради, простые и цветные карандаши.
Д.м.: серия сюжетных картин к сказке.
Р.м.: два флажка, скакалка,
гимнастическая палка, карандаш; три
набора из четырех силуэтных картинок;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Д.м.: сюжетная картина к
стихотворению.
Р.м.: двухполосные наборы полотна;
набор из 12 красных кругов и 12
зелёных кругов; карточка с числом 10,
карточка с цифрой 1; карточка со
знаком «+»;рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: цветные мелки: красный зелёный,
жёлтый.
Р.м.: по одному комплекту карточек с
цифрами 0-9, по одной карточке с
числом 10; карточки с образцами
линий;
рабочие тетради, простые и цветные
карандаши.
Д.м.: табличка: состав числа из 10 и
двух.
Р.м.: комплект карточек с числами 0-9;
один комплект карточек с числами 1012; карточки с математическими
знаками «+» , «=»;рабочие тетради,
простые и цветные карандаши.
Д.м.: набор картинок к сказке: внучка
Почемучка; царь Считай; мел жёлтого
цвета; длинная лента, ножницы;
карточки с образцами линий.
Р.м.: рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: сюжетнаякартинка к рифмовке;
табличка: состав числа тринадцать из 10
Цель: знакомство с пирамидой и её свойствами;
закрепление представлений о треугольнике;
закрепление числового ряда; развитие познавательных
процессов; развитие общей и мелкой моторики,
динамического стереотипа.
Цель: обучение счёту до 14; формирование навыков
составления групп из 14 предметов; знакомство с
образованием числа 14; знакомство с обозначением
числа 14; закрепление навыков устного счёта; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
и 3.
Р.м.: по одному комплекту карточек с
цифрами 0-9; по одному комплекту
карточек с числами 10-13; карточки с
математическими знаками «+» ,
«=»;рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: сюжетная картина к сказке:
треугольник и две-три пирамиды с
разным количеством боковых граней.
Р.м.: рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Д.м.: сюжетная картина к рифмовке.
Р.м.: комплект карточек с цифрами 0-9;
комплект карточек с числами 10-14;
карточки с математическими знаками
«+» , «=»;рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
«Счёт до 15.
Обозначение
числа 15»
Сычёва - 93
Цель: обучение счёту до 15; формирование навыков
составления групп из 15 предметов; знакомство с
образованием числа 15; знакомство с обозначением
числа 15; закрепление навыков устного счёта; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Д.м.: сюжетная картина к рифмовке.
Р.м.: комплект карточек с цифрами 0-9;
комплект карточек с числами 10-15;
карточки с математическими знаками
«+» , «=»;рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
«Части суток»
Интернет ресурс
Цель: познакомить детей с понятием «сутки», с
последовательностью частей суток; учить
определять части суток; обогащать словарь за счет
слов, характеризующих временные понятия;
продолжать учить отгадывать загадки; развивать
зрительное восприятие и зрительную память,
мышление, речь.
Цель: закреплять знания в назывании порядковых
числительных в перечислении каждого дня недели;
закрепить знания о днях недели; совершенствовать
навыки порядкового счета в пределах 7; развивать
сообразительность, внимание, память и логическое
мышление; воспитывать интерес к математике,
желание заниматься.
Цель: закрепление представлений о временах года;
уточнить, закрепить и расширить представления детей
о временах года; упражнять в составлении плана
действий по схеме; формировать умения
ориентироваться на листе бумаги. Развивать
мышление, внимание, память, активизировать словарь.
воспитывать доброжелательное отношение друг к
другу, желание помочь другу, попавшему в беду.
Д.м.: золотая рыбка,
иллюстрации «части суток», загадки
про времена суток, схема «круглые
сутки».
Р.м.: рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
числа 13»
Сычёва – 84
Апрель
«Треугольник,
пирамида»
Сычёва – 87
«Счёт до 14.
Обозначение
числа 14»
Сычёва – 90
Май
«Дни недели»
Интернет ресурс
«Времена года»
Интернет ресурс
числа 13; знакомство с обозначением числа 13;
закрепление навыков устного счёта; развитие
познавательных процессов; развитие общей и мелкой
моторики, динамического стереотипа.
Д.м.: календарь настенный и отрывной:
карточки с цифрами от 1 до 10
Р.м.: Шишки, листики деревьев;
пластилин; доска для лепки
Д.м.: к сказке «Двенадцать месяцев» С.
Я. Маршака; корзинка, подснежники.
Р.м.: рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
«Деление целого
на части»
Сычёва – 25
Образовательная область
«Социальнокоммуникативное
развитие»
Цели: знакомство со способами деления целого на две
и четыре равные части; развитие конструктивного
праксиса; развитие познавательных процессов;
развитие общей и мелкой моторики, динамического
стереотипа.
Всего 33
Методические пособия
Д.м.: сюжетная картинка к рифмовке,
апельсин, тарелка, нож.
Р.м.: два оранжевых круга (большой и
маленький); рабочие тетради, простые и
цветные карандаши.
Методическое сопровождение 5-6
Наглядно- дидактические пособия
Е.А.Романова
«Занятия по правилам дорожного движения»
Ярославль
«Академия развития»
Л.Ф.Тихомирова
«Уроки пожарной безопасности для детей 5 – 8 лет»
-«Дорожные знаки: для работы с детьми 5 – 7 лет» День победы;
-«Детям о правилах пожарной безопасности»
Серия «Рассказы по картинкам»: «Великая Отечественная война в произведениях
художников», «Защитники Отечества» Издательство «Мозаика – синтез»
2 Серия « Мир в картинках»: «День Победы» Издательство «Мозаика – синтез»
3
Серия
«Расскажите
детям»:
«О
достопримечательностях
Москвы»,
«О
Московском Кремле»
4 Плакаты с методическим сопровождением: «Хорошие привычки», «Будь
вежливым», «Правила дружбы»
«Познавательное
развитие»
Г.Е. Сычева
«Формирование элементарных математических
преставлений у дошкольников 5-6 лет
Москва
издательсьтво гном 2022
Издательство: «Мозайка-Синтез»
И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва
«Ознакомление с окружающим миром» 5-6
Москва, 2021
Раздаточный материал «Математика в детском саду»
В.П.Новикова *Серия «Мир в картинках»:Автомобильный транспорт; Водный
транспорт; Деревья и листья; Домашние животные; Домашние птицы; Животные домашние питомцы; Инструменты домашнего мастера; Космос; Морские обитатели;
Насекомые; Собаки – друзья и помощники; В горах;Фрукты; Цветы; Ягоды
лесные; Ягоды садовые. * Серия «Рассказы по картинкам» Серия «Расскажите детям
о…»: фруктах, овощах, садовых ягодах, деревьях,
Плакаты: птицы, домашние животные, домашние питомцы, домашние птицы, цвет,
форма, счет до 5. *Картины для рассматривания: Коза с козлятами, свинья с
поросятами, собака с щенками, кошка с котятами.
«Речевое
развитие»
- Гомзяк О.С.
«Говорим правильно в 5-6 лет»
Серия «Грамматика в картинках» *Серия «Рассказы по картинкам» *Серия «Беседы
с детьми» .
Схемы, модели, серии картинок для составления описательных рассказов;
- предметные картинки для ЗКР;
- картотека пальчиковых, артикуляционных гимнастик;
-О.С Гомзяк
«Говорим правильно»
- картотека чистоговорок и потешек.
«Обучение грамоте»
«Художественно- эстетическое
развитие»
конспекты занятий по развитию связной речи в
старшей группе (1,2,3 период)
Издание
Мозайка-Синтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Рисование с детьми 5-6»
Издание
Мозайка-Синтез, 2015
Д.Н.Колдина
«Лепка 5-6»
«Физическая
культура»
Издание
Мозайка-Синтез
Москва,2022
Д.Н.Колдина
«Аппликация 5-6»
- «Физкультурные занятия в детском саду. Старшая
группа»
А.Ю. Патрикеев
Серия «Мир в картинках»: Филимоновская народная игрушка. — М.: МозаикаСинтез, 2005-2010.
Полхов-Майдан. - М.: Мозаика-Синтез, 2005- 2010. Каргополь - народная игрушке М,: Мозаика- Синтез, 2005-2010. Дымковская игрушка. - М.: Мозаика-Синтез, 20052010. Хохлома,-М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.Гжель. - М.: Мозаика- Синтез, 20052010.
Серия «Мир в картинках» *Серия «Рассказы по картинкам»: зимние виды спорта,
летние
